教案的实施，教师能够及时监控学生的学习进展，进行适当的调整，通过设置探究性任务，教案能够激发学生的好奇心与探索精神，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的数字4大班教案6篇，供大家参考。
数字4大班教案篇1
活动目标
1.认识“”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备
1.趣味练习-填写对应的数字
2.数字卡1-10，符号卡片
趣味练习
活动过程
一、复习数字1-10
1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？
是数字几，你就可以拍几下手？
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和
1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？
（
（2）小结：
2.练习：出示数字7和8
（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？
（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3.出示6和5
（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？
（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同？
三、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
数字4大班教案篇2
活动目标：
1、学写数字7、8，掌握书写要点。
2、让幼儿学习正确的书写姿势。
3、培养幼儿对前书写活动的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
幼儿描画练习纸一张，铅笔人手一支。
活动过程：
一、复习展示小朋友写的数字1—7。
二、学习7的书写。
1、出示数字"7"，看一看7像什么。（镰刀）哪些人和物的数量可用7表示？老师示范并讲解书写的要点。
三、学习8的书写。
1、出示数字" 8"，说说可以表示什么？哪些人和物的数量可用8表示？
2、幼儿想象" 8"像什么？（8像葫芦娃娃。）
3、老师示范并讲解书写的要点：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。
三、幼儿练习，教师巡回指导。
1、观察幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。
2、提醒幼儿顶格、满格写。
3、提醒幼儿爱护自己的本子，保持本子干净（写错的字可由老师帮助擦去）
四、活动评价。
1、请书写姿势正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿势。
2、在黑板上展示全体幼儿的字，对照标准字评出写的好的`幼儿，在本子上画一个五角星作为嘉奖。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
数字4大班教案篇3
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的`小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
数字4大班教案篇4
活动设计背景
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学的新目标和价值，要求我们教师转变观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。
活动准备
1、2元超市场
2、1——10的代用券
3、红色水彩笔每人一支
4、幼儿分组操作材料
活动过程
一、情景导入，引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己;
双数——找个朋友抱一抱。
教学反思
一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累
学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
数字4大班教案篇5
活动设计背景
本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。对他们来说在学校的任何东西都是陌生的。除了学校之外没有任何语言环境，为了提高他们的综合能力在学校尽量让他们多读，多听，多说，多看。游戏为主，采取各种有趣的教学放方法启发他们让他们觉得学校使他们最快乐的地方。
活动目标
1、通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。
2、通过多种读法让幼儿学习2想什么。
3、掌握数字2的读法及写法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：让学生大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。
难点：用汉语表达关于数字的内容。
活动准备
数字卡片，尺子，贴板
活动过程
首先复习学过的内容
（一）开始环节
以提问的方式导入新课
教师出示两个梨子问：“这是什么？是什么颜色的？这是几个梨子？”又出示小猫问：“这是什么动物？你们家有没有？喜欢猫吗？这是几只猫？这些都是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示？”。
（二）基本环节
教师在黑板上写标题
教师：“2想什么？像小鸭”出示数字卡片边读，边让学生跟着读好几遍。（2像小鸭水中游）
在黑板上画方格，在上面边写数字2，边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。
让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。
（三）结束环节
让每位幼儿说说2，还有2像什么。
（四）延伸环节
为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2。
教学反思
这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏，鼓励，引导比赛等方法。
在教学过程中，大部分小朋友都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友，还问那些不举手，表达能力有点困难的小朋友，多多鼓励他们，让他们相信自己，会回答出来的。
数字4大班教案篇6
活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。
2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。
活动准备：
白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。
师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。
二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。
1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?
幼1：这是许多的数字。
幼2：前面1是表示第一幢楼。
师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?
幼1：这个1是表示一层。
师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?
幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。
师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。
(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?
师：还有哪几天房也关着羊儿呢?
根据幼儿的.回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的
寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）
2.寻找规律，填补数字卡。
师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。
(1)解读数字卡。
师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?
师：我们一起来看看数字卡的第一行?
幼：有许多的数字。
师：这些数字中还藏着什么秘密呢?
幼：这一行中有9个数字。
师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?
幼：这一列中也有9个数字。
师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。
师：第二行有几个空格?
幼：1个空格。
师：那应该是填哪个数字呢?
幼：应该是数字1。
师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应
该填数字几呢?
幼：2和4。
师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?
幼：前面是4、后面一格是2。
师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。
教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。
幼：应该是数字2。
白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。
师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。
(2)交代操作要求，幼儿分组操作。
师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。
(3)集中交流操作方法。
师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。
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