随着人们生活水平的不断提高，体育作为与学生身心健康有关的重要学科受到了广泛关注。在许多高校中，开展了良好的体育，这对学生的身心素质具有重要意义。体育中最重要的事情就是帮助学生增强体质，使学生能够更好地利用自己的优势和优势，那么好的体育必须能够与学生的实际发展相结合，并根据学生的实际发展制定发展计划，帮助学生更好地发挥自己的潜力。但是体育运动中也存在很多问题。

体育教学作为非常重要的实践活动，是集教与学于一体，它不仅能够帮助学生更好的学习和掌握体育知识和基本技术，对于学生的意志力的整体提高也具有非常重要的作用。随着现在教学改革的不断的深入，体育传统的教学模式已经无法适应当前的教学改革的新要求，体育人才培养与普通教学是不同的，它不仅仅是一种以身体练习为主的实践活动，现在有很多院校的学生很多考学就是走的高水平运动员通道，考上以后就是体育特长生，他们对体育进行训练和学习，多半就是为了以后的职业生涯和工作，其和学习的目的性比较明确。因此，目前的体育专业性有余，但是综合能力十分的欠缺。教师在进行教学的时候，不能意识到学生自身的需求，因此使得体育教学改革的成效难以得到显著的提升。很多教师在开展教学活动的时候，过于注重学生体能的提高，像我们户外专业的课程，不同的年级、每个周都分别要跑6公里、8公里、10公里，大家都很不喜欢这种教学方式，也没有领会到精神所在。很多教师对于体育精神及活动的实际开展并不重视，这就使得学生只能开展相应的体能拓展活动，而无法对体育真正的精神和内核进行学习。

体育教师作为体育一线工作者，对于建立完整的教师团队尤为重要。在当前的体育中，尽管大多数教室都是从专业学院毕业的，但是他们的真正教学能力却无法实现。特别是传统教学观念在实践教学中的影响，许多教师出于教学目的过于关注学生考试，而最终把重点放在主要学科的教学上，而忽略了体育教学的重要性。这不仅导致许多高校在设计课程时忽略了体育课程，而且在体育活动教学设备的配置上显得不完善。许多学校无法及时更新旧的教学设施。这对教学课程产生了严重影响，对学生的安全也构成了极大的威胁。随着社会事务的不断发展和变化，我们不能在开展体育活动的过程中盲目地遵循以前的课程体系，而必须能够以学习为动力，改变以前的被动教学模式，更好地实践知识。随着数字的不断深入，尽管存在许多问题，体育课程的重要性也越来越突出。

在我国以往的教学体系中一般来说是以实践为主，并不注重理论教学的开展，在体育的不断完善和发展的过程中，体育的概念出现了新的发展，它不仅仅融入了竞技和健身等新型的教学观念，对于体育的基本精神和内涵也在不断地丰富和完善之中。体育课程的教学不仅仅需要学生实际的参与，在其他环节必须以基础的理论知识为前提，才能更好地完成。

与过去相比，我国目前的体育取得了长足的进步，教学理念和教学方法有了很大的提高，对体育人才的培养有一定的帮助。但是，随着社会的发展和时代的进步，现有的体育教学模式已不能很好地适应当前高校体育教学的现状，在一定程度上不能满足中国体育教学发展的需要。因此，高等学校的.体育改革势在必行，体育界的相关学者和教授也对体育改革进行了有益的探索，希望改变现状，改革体育教学模式，提高高校体育教学质量。

“互联网+”是人们口中常说的词组，已经成为一种常见的社会现象。经过这几年的发展，互联网似乎可以与所有行业结合，创造新的增长动力。一些传统行业，通过与互联网结合，被更多的人所熟悉，逐渐成为一种新的产业模式，迅速打开市场，产生新的利润增长点。在这种环境下，高校的学生也发生了变化，他们习惯运用网络处理生活中大大小小的事情，充分利用网络带来的方便快捷。因此，高校体育教学应抓住学生的这种特点，在改革中注重与互联网相结合，以探究出能够吸引学生，激发学生学习兴趣和自身潜能的教学模式。

互联网+是将互联网与结合起来，充分利用互联网在教学中的优势，克服传统的弊端，提高质量。在传统的体育教学模式中，体育室只是一个公共活动场所，并未发挥其专业作用。通过互联网+，可以使用大数据的综合分析来深入了解学生的兴趣和爱好，以便教师可以根据自己的能力进行教学，设计更具针对性和专业性的体育教学内容，并激发他们的兴趣。学习潜力更大。此外，在互联网的帮助下，体育教师可以借鉴其他大学的教学方法，取长补短，汲取教学灵感，提高专业技能，设计更多高质量的教学课程。在教学过程中，使用互联网还可以激发学生的学习热情和学习热情，提高课堂效率。课后，教师将通过互联网从学生那里获得更多的教学反馈，并促进教师在未来的教学中继续提高教学内容和教学方法，提高教学质量。同时，高校体育教师还可以使用微视频，在线mooc等互联网形式的在线教学平台，利用这种新的教学方法，培养学生的体育思维能力，提高体育能力，正好符合我国的疫情现状教学。将传统的大学体育课转变为融合专业精神，乐趣和多样性的新课。在当前的社会背景下，学生的观念不断变化。教师必须能够改善传统的观念，不断吸收和吸收新时代的教学观念，为体育改革注入新鲜血液，并与学生的心理特征相匹配，以知识水平不断完善。

良好的身体是学习活动的最重要前提。学校和教师必须意识到增强学生身体素质的重要性。不仅要关注学生的学习，而且关注学生的全面发展。只有这样，我们才能更加重视体育活动的发展。学校可以通过开展相关活动，增强师生对体育课程的重视，更深刻地认识体育的重要性，开展各种评估或培训活动，提高体育教师的教学水平。在评估学生的过程中，甚至有必要提高体育教学评估的比例，并反过来激励学生更好地开展体育活动。此外，学校还应更换各种成就的运动器材，为体育运动提供更强大的硬件设备。这样，我们可以从方向和根源上对体育课程设计进行全面的改革。在过去的基础上，我们将继续探索和创新教学模式，以提高教学质量。

对于体育教学而言，实践是理论的升华，而理论是实践的基础。因此，在教学过程中，必须将理论与实践相结合，然后要求相关机构更加系统地进行实践教学。完善体育理论体系，有机结合两者。在理论和实践的过程中，教师必须关注学生的全面发展，更好地发展学生的视野，而不仅限于教科书或基础理论活动中的知识，使学生更好地提高自己，成为实践型人才，满足社会需求。一般而言，在体育改革的初期，有必要通过丰富的实践活动来规划高校的体育改革方案，以确保以后的各项活动顺利进行。一方面，教师可以继续分解自己的经历，使学生更好地了解这项运动的内涵；另一方面，教师还应为学生提供实习机会，使他们在练习过程中变得更好。了解运动的学生可以通过浏览体育网页来清楚地了解学校当前的体育计划，从而了解学校的体育知识，原则，并对学校的体育课程有更清晰的了解，以便根据自己的需要选择课程。另外，互联网的使用使学生的选课过程更加方便，并且还使体育教师的体育考试工作更快地完成。学生的体育信息清楚地发布在体育教学网页上，从而确保体育运动的公平性和公正性。

在学校的一些休闲建设活动中心，可以适当地采取收费处理，让学生更加珍惜来之不易的运动时间，从而得到更加充分的锻炼。如学校的羽毛球馆、乒乓球馆以及篮球馆的建设花费了学校大量的经费，采取有偿收费制度也是合理的。当然，学校里大部分体育设施都是不收费的，如篮球场、足球场、网球场等等，通过收费和不收费之间的弹性结合，使学生能够在繁忙的学习之余，认识到锻炼的重要性，从而加强锻炼，加强对各项体育技能的提高，培养自身的体育精神和经济精神，促进自身身心健康和全面发展。高校可以借鉴“体育锻炼走廊”的方式，在学校某处专门设置用来锻炼的“走廊”，学生进出“走廊”必须打卡，每个学期必须有足够的打卡数量，才能完成一定的体育学习任务。通过这种方式，将体育教学制度同学生的兴趣结合起来，促进学生的体育锻炼。

对学校体育来说，“教学是基础，竞赛是关键，体制机制是保障，育人是根本”。学校要多组织全员参与的体育竞赛活动，除了要做到“教会、勤练”之外，还要“常赛”。对抗性的竞赛活动，可以帮助学生养成遵守规则、团队合作、尊重对手、全面发展的个性素质。过去学校体育并不重视竞赛，一讲到竞赛就是少数人或运动员的事。今后学校体育最大的革命就是要“常赛”，要组织经常性全员参与的校内体育竞赛活动，至少班级内部的比赛要经常开展，让每一个学生都有上场竞赛的机会，感受竞技运动带来的魅力，通过“学会、勤练、常赛”爱上体育运动。

读论著心得体会篇2

“的伟大目标不是装饰，而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的积累”

——（美）爱德华兹

——题记

?学》是师范类学生的必修课，通过对这门课程的学习，我觉得收获颇丰。因为李老师的上课风格使我对这门课产生了很浓厚的兴趣，也使我不知不觉中轻松愉快地掌握了很多知识。李老师上课很有特点：一是，李老师上课很有趣、很有吸引力。《学》这门课理论知识较多，比较枯燥无味，但是李老师给我们举了很多生活中的有趣，有深意的例子，使我们轻松的理解了这样的内容，并对我们自身也有很大的启发作用。二是，李老师把我们分成了34个学习小组，上课用问题去引导我们去探索、去思考、去竞争，使我在学习小组中学会了团结、合作、责任等，同时也使课堂变轻松、民主。通过李老师的课，使我对《学》有了更深刻的认识。以下几个方面便是我的心得体会。

（一）对《学》的认识

学习之初，通过《学》绪论让我了解到：学是以现象和问题为研究对象，通过现象和问题的研究来揭示规律的科学。那什么是？在第一章的本质中提到，分广义和狭义之分。而的基本含义是者根据一定的社会要求和受者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受者施加影响，使之在知识、技能、思想品德、身体等各个方面得到发展的活动。的本质是培养人的活动。在我认为学的意义在于：第一，学有助于形成正确的观，培养良好的教师素质；第二，学，有助于正确的开展实践，提高教学质量；第三，学，有助于提高全社会对教师职业的认识，巩固在职教师热爱事业的专业思想。

作为一名师范生，要想成为一名合格的教师，就必须更加深入的理解的目的、的意义、的价值以及如何建立和谐的师生关系等等。所以感谢《学》这门学科对我的帮助。今后我定将所学知识运用到实践中去，做一名合格的教师。

（二）看纪录片《能改变吗？》感想

这个学期，李老师让我们在课堂上看了《能改变吗？》前三集，触及了中国式的弊病，让我产生了强烈的共鸣，唤起了我对的思考—中国的能改变吗？

1、第一集《起跑线上》

当下的中国基础，最蛊惑人心的一句话莫过于“不要让孩子输在起跑线上”。为了起跑线上的领先，孩子们苦不堪言，家长们疲于奔命。在中国，犹如一条环环相扣的生物链，生物链的最高端就是大学，从这个终点，一环一环向前逼近。于是，压力从高中、初中，一直压迫到小学，乃至幼儿园。所有的历程，仿佛都成了高考的“预备班”。但是当改革正在轰轰烈烈进行的时候却发现我们家长也正忙于“抢跑”、“择校”等等的“揠苗助长”式，寄望让孩子赢在起跑线上。的确，我国的资源配置不均和贫困地区差异这样的问题也不是一两天的事情了，家长们希望于让孩子赢在起跑线上更是无可厚非，但是，赢在起跑线上的好孩子、好学生是我们所需要的结果吗？另一方面，这样的也并没有培养出杰出人才，并没有解答出“钱学森之问”。而上海闸北八中校长刘京海的一问：“难道只能把好学生教好吗？”更是让我们震撼于当今我国的目的，值得每位家长去反思与思考。赢在起跑线上，不过是走好小学、好初中、好高中、好大学、好前途的之路，但是我们需要自问，这真是孩子们需要的吗？对比日本式和汲取日本应试的改革经验，我们更加需要坚定我们改革的信心和决心，使得中国的起跑线回归到本身，让孩子们发掘自身的潜能和才能，创造性地发展。

2、第二集《学习革命》

“学习的革命”，是一句喊了十多年的口号。学习的革命看似是一句颇负震撼力的口号，然而这样一场革命能成功吗？中美的对比，也让我们警醒到我国的基础和高等中灌输式这种方法的消极层面，我认为，学习的革命，就是方法的改变。虽然基础知识或多或少需要灌输，但“灌输”绝不应该作为学生的唯一途径。借鉴美国式创新，学习芬兰等国的素质，我们应该尝试去改变和探索出一条符合我国现状的创新之路，但是绝不应该将他国的模式全盘复制，正如山东省的杜郎口中学的模式，即使如今它并不是一个普遍的模式，但是学习的革命不正是需要我们不断去探索、不断是尝试的吗？这样的改革是需要一辈甚至是几辈人的共同努力。

3、第三集《公平之惑》

30年来，中国的经济改革获得了成功，但是，巨大的地区差距、城乡差距以及贫富分化让中国面临着公平的难题。农村资源分配不公，质量低下，薄弱或空壳化。留守儿童、城市中的农民工子弟，这两个群体的命运构成了中国公平的新的短板和困境。我国的资源配置不合理和贫富地区状况差异大，这些中存在的现实问题始终困扰着众多地方政府，做不到让每位孩子接受到良好的，也可谓心有余而力不足。但是，这并不能成为地方政府开脱的借口，就我观点，如今我国大部分地方政府都倾向于地方经济的发展，对于方面的投资相对比是处于一个很低的水平。而正是在这样一个客观条件下，孩子们的就耽误在这杆不公平的天平上。那么关于平衡改革与经济发展两者关系，使得发展成为各地方政府重视的方面，引起社会各方面关注与支持，进一步优化现有的资源配置也将是我国对于存在不公平问题的一个切实关键点。对于贫困家庭上学难、农民工子女读书难这些不公平的问题，我认为各级地方政府更应该做好协调和沟通工作，通过两方面的良好沟通，更好地解决问题，而不是一种相互推诿，耍太极的态度，要切实将使每个孩子都能在一个安详和谐的环境中接受视为工作问题重中之重。毕竟，每个孩子都是祖国的花朵，不应该出现公平之惑。

“百年大计，为本”是关乎国运的大事，应该培养什么样的孩子？让孩子在什么样的环境下成长？这需要我们深化体制改革，杜绝一切“换汤不换药”的改革相信改革的道路是曲折的，但前途是光明的。

（三）通过采访教师，学做一名优秀教师

这个学期在李老师的指导下，我们第33学习小组采访了丁秀芳和张晓娟老师，从她们身上我们学到了很多。尤其是对如何做一名优秀的教师有了更深刻的体会。要想成为一名优秀教师需要以下几点：

一、学高为师

教师的主要任务是“教书育人”，是用已知的知识去为未来培养人才的过程。作为一名教师，必须具备所教学科的知识；同时应还具备学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、观念、教法灵活的教师，在课堂上方能拔动学生的心弦，才能满足学生的求知欲。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的。要让学生爱学、会学、学会、学好，教师必须爱教、会教，才能教会、教好。

二、身正为范

首先来说“为人师表”，不仅指教师在教书育人方面要为人师表，在衣着打扮，日常生活中的言行举止，均要为人师表。学生是一张白纸，他们的未来将描绘成怎样的画面，很大程度上受到老师的影响。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。教师真正的权威是学生对我们的道德更定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的.表率，真正做到“为人师表”，要求学生做到的，教师自己必须先做到，要求学生不做的，自己带头不做。教师为人师表，应该给学生树立一个好的形象，这样学生才能更全方位的发展。老师的榜样作用，常常在不知不觉中影响着学生。

三、爱岗敬业

要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索。这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教学规律，把握真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任。

四、爱护学生

教师对学生的爱，要像春天的细雨—随风潜入夜，润物细无声。没有爱就没有。爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有。一名教师只有热爱自己的学生，才会把当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魂的过程。

“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了漫长的人生之旅。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”做一名合格优秀的教师，我将用花的美丽做叶的事业。

以上便是我对《学》的心得体会，总的来说，我收获到了很多东西，让自变得充实起来，也为我将来能成为一名合格的教师打下坚实的基础在此感谢李老师给我们传授了这么多的深刻理念，谢谢您！

读论著心得体会篇3

囫囵吞枣般读了半本了（想先浏览一遍全书，再作细读），觉得看云真不愧为一位有意思的老师。原想从此书中了解同行是如何读理论，如何写读书后感的，可看了半本，越看越对封面上那句话感到有意思了——“个性化解读经典”！

呵呵。“个性化解读”似乎成了20xx年读书界的一个有趣现象了。于丹教授读《论语》，个性化地读出了“交友之道”、“理想之道”、“心灵之道”、“天地人之道”，几篇演讲稿组合成一本书，卖二十元人民币，还高居博库图书排行榜前几名；如今，看云也来个性化读《民主主义与》、《课程理论——课程的基础、原理与问题》，读后感写得文采飞扬，行云如水。不可否认，看云是值得我们学习的，一个小学语文老师，读完《童年的秘密》，就一口气写了二万多字的读后感——《回归之路》，实在让人钦佩！

读到一半，也突然笑出声来，脑子里不知怎地浮现出了女人入厨房时的身影。听于丹的演讲、看看云的书，突然觉得这两个女人都是在为我们“煲汤”——用孔子思想、苏霍姆林斯基思想、杜威思想作主料，然后加入两位女子对人生、对的感悟，为我们捧上了一锅“精神美味汤”！

于丹教授作为一名学者、一名传媒学教授，她的言语显然比看云更具学术味，表情也更显理性化。而一直闲适地看文学书籍的看云，写起读后感来，也是信手拈来，不求正统，散得开却也收得回。这不，每隔几段都会出现几行用楷体字记录的理论原文，然后，便是作者“天马行空”地谈感想，这些感想会说到自己的儿子，当然更多地说到自己的学生、自己的教学片段。于是，我的脑子里又浮现出了我那中师时的小学语文教学论老师，也是一个女的，也是从小学语文教学讲坛上走出来的，她也会讲理论，但一会儿，她就会引发开去，讲她的儿子，讲她的教学生涯。女性的思维是不是都有这样的特点？呵呵，这不是质疑，而是同为女性对自身性别所产生的思维特点的.好奇，很有意思。

不过，在一向来以男性占统治地位的学术界，突然有几个小女子斗胆出来发表自己对艰涩枯燥的学术论著的见解，实在是一道美丽的风景线。女性的“煲汤艺术”绝对强于男性：没有文化的村妇无事时会家长里短地跟你聊上一天，看到一个人能从眼前这个人拉扯到他（她）的四亲六眷；有点文化的女性知识分子能把男性学者创造的理论研究作为“盐”，再加入“花椒”、“葱”、“姜”、“味精”，给你做出一锅“百味汤”。但谁敢肯定，女性的话语就逊色于男性的理性思考？这不，《漫话》、《给教师的建议》、《教学机智——智慧的意蕴》里也有“家长里短式”的语言，作者讲问题犹如在和亲朋好友话家常，道理简单明了，意义却十分深刻，因其深入浅出，不也给学术界增添了一抹鲜活亮丽的绿色？

书读了一半，也突然觉得，女性的思维也不仅仅是感性，女性之美里还蕴含着一种宁静之美。在读着这些学术著作的时候，她们的脑子里除了理性的思考，往往也会联想到婴儿酣然入睡的宁静，联想到小溪潺潺的宁静，联想到星光点点的宁静。而宁静，正是当前学术界所稀缺的一种精神追求。《薛瑞萍读理论》封底最后一句话：“真正的成长需要宁静，静悄悄的成长的快乐，无以言表。”

读论著心得体会篇4

如何尊重学生个体差异性依据本人几年的教学经验，我认为尊重学生个体差异，应做到以下几点：

（1）分类要求，不搞一刀切。

教师一定要正视学生个体的差异，真正做到面向全体学生不，使每个学生都积极主动地投入到课堂教学中去。

首先，在备课时，教师应充分考虑学生的差异性，客观地显示优、良、中、差的层次剃度，使困难学生能接受，能消化，使优秀学生能吃饱，并能不断地超前发展。

其次，作为教师要建立只有差异，没有差生的学生观，相信每一个学生（特殊弱智儿童除外）。

只不过在教学中，教师提的问题不宜太多太碎，且要给充分的时间让学生考虑，不同层次的问题，要抽不同层次的学生回答，对一般的问题，可由中等生讨论解决，使不同成层次的学生都能得到心理满足，体会到成功的喜悦。

其三，对发展水平不同的学生，布置作业和辅导时要恰如其分地分配力量，对学困生，教师要多化工夫，细心引导，漫漫地扶，但又不能让学生感到是老师帮他解决了问题，而是靠自己努力解决的，从而激发其兴趣，赏识成功的快乐。

（2）分类评价，不拔苗助长。

对不同层次的学生提出不同的要求。

对学困生只要有进步（若考试题的难度比上次难，能保持原有分数，都算有进步），要及时鼓励，激发和调动学生的学习积极性，保护好学生浓厚的'学习兴趣、好奇心、求知欲，切记把他们同优生相比，这样会损伤学生自尊心和学习积极性。

要抓住有利时机用语言评价来鼓励学生，让学生在丰富、真切感人的评价语言中受到感染，从而增强碧胜的信心。

比如这么难的题，你都能做出一点，说明你已经进步多了，只要你继续努力，经过一段时间，你一定会赶上他们的

（3）要留足学生自由发展的空间，让学生充分发挥特长。

教学中，教师要让学生充分的赏识，切记满堂灌。

课堂上，教师要有控有放，留足学生发展的空间，给学生一片自由的天地，学生的童真天性就会像展翅高飞的小鸟，战线智慧的无限潜能。

课堂就是一个小小的舞台，它不仅需要教师的精心编导，更需要不同层次的学生齐心协力，尽情发挥，才能演出一幕幕和谐、生动、感人的戏剧。

读论著心得体会篇5

我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教学的经验和教训，使自己的教学能力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

一、以身作则，树立威信

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系

学认为："教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。"因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的`情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在"玩"中就自然学到了东西。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

读论著心得体会篇6

学了《课程与教学论》一书中有关“新课程下的教学策略”一节，使我获益匪浅。教学是一门科学，也是一门艺术，讲究教学策略是成为一名优秀教师的必备条件。新课程的教学需要教师在深入钻研教材的基础上，探讨新教材的教学规律，并运用这些规律，提出新的适应素质要求的教学策略。新的课程，新的教学观念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。这就需要建构一个新课程下的新课堂。

在上个世纪，课程与教学从分离走向了整合，而课程与教学过程的本质也被定义为变革。在我国，目前新课程改革正在进行中，这次改革不同与以往的改革，它是在新的课程与教学观下的改革。因此它不仅本身就说明了变革的存在，而且在其改革的各个方面和教学实践中也处处体现着变革。在本学期的课程与教学论的学习中，我对于目前，我国正在进行第八次基础课程改革。这次课程改革的理念是：

1、关注学生作为“整体的人”的发展；

2、统整学生的生活世界与科学世界；

3、寻求学生主体对知识的建构；

4、创建富有个性的学校文化。

从改革的理念中可以看出，这次课改的理论基础为新的课程教学观。那么什么是新的课程教学观呢？它与旧的课程教学观又有什么区别呢？在讨论新的课程教学观之前，先来看看什么是旧的课程教学观。

1、旧课程教学观

受到“科技理性”观念和“唯科学主义”价值观的影响，课程与教学在很长的一段时间内是相互分离的。课程是学校的实体或内容，它规定学校“教什么”，教学是学校的过程或手段，它规定学校“怎么教”；课程是教学的方向或目标，是教学过程之前和教学情境之外预先规定好的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程作出任何变革。这样，课程与教学就被割裂开来。当把课程看作是有计划的学习目标或结果，把教学看作是实现目标或达到结果的手段时，就把原本统一在人的内在的完整的活动割裂开啦。这样导致的后果就成了；为了达到目标“不择手段”，一种特定的手段也可以被泛化并被滥用于不同的目标。

2、新课程教学观

美国著名的哲学家和家杜威为课程与教学的整合做出了第一次的贡献，他在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统中课程与教学的僵硬对立。他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。在经验中，“个人所做的事”对应于方法或教学，“环境所做的事”相对于课程教材。方法与教材之间、教学与课程之间是在相互作用中融为一体的。20世纪末，课程与教学的整合是以“解放兴趣”为核心的。这时，教师和学生就不再只是既定课程的计划的实施者，而是课程开发者与教学的设计者。课程的概念从原来静止的书面文件转变为师生在情境中共同创生的一系列动态的事件；教学成为了一个基本的课程效应的社会情境。当课程与教学的研究重心在转向活生生的教学情境时，课程与教学再次融合在一起。如果说，旧的课程与教学观强调的是一种“控制”的`话，即机构对教师的控制，教师对学生的控制。那么，新的课程与教学观则体现了一种“民主”和强调人的主体能动性。学生不可能以原封不动的形式学习课程内容，否则就是一种注入式教学，是单纯观念的灌输；科学概念与法则唯有通过具体的事实与现象才能掌握。

通过这个学期的学习，使我在自己的教学工作上受到很大的启发，在现代的教中要关注的问题和以往是有很大的差距，现在的课堂要紧扣课改的要求。例如在语文教学中要怎样去灵活运用，又将用什么样的手段和方法来贯通于整个课堂呢？

一、语文教学需强化自主学习

在语文课堂中要淡化教师的讲，教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。自主学习活动性理念，首先强调的是教师要对学生放手，在课堂上尽可能的增加学生自主学习的时间，提高自主学习效率。强化学生的自主学习不是把课堂的40分钟完全交给学生，而是教师把握时机在课堂上精讲。讲在学生对文本丰富的内容，深刻的含义，精妙的语言理解不透时；讲在学生体验难以获得时；讲在学生探究遇到困难时。理论证明，小班化教学为“4+4n”教学模式插上了有益的翅膀，是提高课堂教学效率的有效途径。

1、激发学生张扬个性，发展自我

新课程下的教学中有这样一句话：“教学活动中，学生感到自己被别人承认与接纳，收到别人的信任与尊重，就会对教学过程产生好感，这样学生就能最大限度的参与进来，在教学活动中学到知识，张扬个性，发展自我。”

2、在教学中设定目标，促进发展

在具体目标的研制上，要从学生的心理发展水平出发，寻找学生的最近发展区，研究每个学生的实际情况，选择适应学生发展的教学内容和方法，促进学生最大限度的、个性化发展。目标是一个人前进的方向和动力。在教学中设定奋斗目标，既多了几分竞争，又使学生学习的劲头更浓。

新课程下的教学用理论证明了我们践行的教学模式是毫无质疑的，使我们走好这条路的信心更坚定。

在新的课程与教学观的理念中，变革是无处不在的。因此，在目前所进行的课程改革中，教师和广大学生都应该意识到变革的存在，意识到自身主体性的存在。只有这样，才能达到这次课程改革的真正目的。

二、语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟，重语感训练。

“好读书，不求甚解”，只要学生通过上下文在一定的语境中，明白意思就行了。重读书特别是重自渎，重自由读书。以前我在语文教学中齐读太多，整齐划一，气氛热烈，可以调动学生的情绪，消减课堂上的沉闷。但是我发现齐读太多，教师不便了解学生的朗读能力，不易发现读书中可能出现的问题，久而久之，还可能出现“滥竽充数”的“南郭先生”。因此，对“齐读”要适时，适度，不是不用，但不宜多用。

重读书还要重积累，包括课内积累和课外积累。对语文教学来说，主要是语言积累，佳词妙句、古诗，精彩片断都力求熟读成诵，内化成自己的语言。

三、语文教学中，教师要引导学生在理解和运用语言的实践中学法、悟法。

方法常常是知识转化为能力的中介。正所谓“得之以鱼，不如得之以渔”。学生掌握了一定方法，就为自主学习创造了条件。在识字教学中注重交给识字方法。阅读教学要求学生学会朗读、默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，在阅读中体会作者的思想感情。在作文教学中注意培养学生观察，思考的能力，让学生在习作实践中学习观察的方法，构思的方法，自我修改的方法。作文教学强调“写真实”，我在作文教学中，要求学生在写真实的前提下，引导他们善于表现自我，表现有别于他人的个性化作文。学生个性化作文，是学生个性心理的独特反映，这种独特性常常闪烁着创新的火花。

我们使用的人教版语文教材篇幅都较长，所以必须研究长文短学，强调提高教学效率，向40分钟要质量，所以我们要让教学语言精练，不讲或少讲那些“正确的废话”，不重复、罗嗦，学生也不重复别人的话语，使各个教学环节严谨有序，以达到短时高效。

该课程是一门理论性与应用性均较强的课程，本课程设置的总目标是广大中小学教师通过本课程的学习，比较系统地理解、掌握课程与教学论的基本原理、基本概念，提升教学理论水平，增强推进基础课程改革的自觉性；通过理论与案例的结合，达到理论与实践的统一，提高教师在新课程背景下的教学能力。

读论著心得体会篇7

学习了《现代理论导读》一书后感触颇多，我作为一个工作者，对什么是，什么是科学，为什么说教师是塑造人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感受和领悟。就是增长人的智慧，开发人的潜能的活动。现代就是研究在动态的环境下主体的一种创新活动。每个学校的环境都是动态的，学生与学生之间的差别也是很大的，作为者的教师和受者的学生是在教与学的互动中发挥出他们的智慧和才能。所以和谐的师生关系，每位学生的主体意识的增强和创新性的学习方法共同构成了现代的新理论。

1、 "以人为本"这种思想反映到领域表现为师生平等，生生平等，因此，教师必须用平等的原则尊重善待学生，不偏爱某些学生，嫌弃另一些学生，充分肯定每个学生的发展潜力，使每个人的发展可能性最大限度地转化为现实。这种平等的师生关系，无疑是素质中整个师生关系系统内最为坚实，最必不可少的基础。

2、书中提到的几位代表现代思想的流派和学说的家，虽然在理论基础和侧重点有所不同，但在促进学生主体性发展上却有许多惊人的相似之处，他们无不是把发展学生的自主性，能动性，创造性，促进教学过程的民主化和个性化放在中心地位。这种强调唤醒与弘扬人的主体意识的趋势反映到素质中来，便表现为学生在教学过程中处于主体地位，是课堂的主人，学习的主人，学校的主人。培养学生的`主体意识，我们教师有着不可推卸的责任。我们应在师生平等的基础上推行民主的工作方式，以期与学生之间形成一种民主和谐的人际关系。实践证明，在相互尊重，和谐民主的氛围中，学生才有可能充分发挥主观能动作用，勇于各抒己见，积极表现其个性，展示其才华。

3、在传统中，对学生情感的刻意与培养一直是处于一种被遗忘与冷落的荒芜境地。这十分不利于培养健康成长的一代新人。因此，今日素质一个显著特点就是强调与推行情感。古人云:亲其师则信其道。对教师天生有一种信赖与依恋心理的学生，会像花草树木趋向阳光那样趋向教师。当他们得到老师真挚的爱与关怀，得到理解与重视的时候，心里就会感到快慰与满足，同时产生乐于学习，愿意听从教诲的倾向，就会把对老师的爱移情至老师所教学科目。与此同时，学生健康美好的情感也在潜移默化当中得到强化与升华。当然，建立和谐的师生关系教师应起主导作用。"感人心者莫先乎情"，所以须在'情'字上狠下功夫。我认为，教师应该有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。在教学过程中首先应爱护，了解学生，建立情感沟通的桥梁;其次应信任学生，对其充满"爱的期待";最后应严格要求学生，做到严中见情，严中见爱。

4、二十一世纪是"创造的世纪"，这一点已为国际界所公认。在某种意义上说，培养出拥有创造性素质的一代新人正是实施素质的终极目的。这是因为创造性素质是现代和未来人才所应具备的素质中具有统御作用和最大时代适应性的一种素质。因此，培养学生的创造力已成为世界各国现代教学的重头戏，我国的素质也不应例外。陶行知先生曾指出:最能发挥创造力的条件就是民主。在民主的师生关系下，学生真正处于主体地位，敢于发挥创造力，当自己的新颖创见被人接受，赞赏时，会感到无比自豪。我们做为教师不仅要对学生的创造性学习进行扶植和帮助，而且要积极鼓励学生勇于挑战前人，超越前人，"青出于蓝而胜于蓝"。

综上所述，我认识到:平等，民主，和谐的新型师生关系是成功实施素质的必要条件和重要保障。在工作中应力争尽早建立这种师生关系，为素质的顺利实施创造良好的条件。

读论著心得体会篇8

根据学校的读书计划，这学期我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知名著》，读罢这本书，我受益匪浅。

陶行知先生作为一名留洋的家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的学说，既强调了的显示功能，又关住了的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应该成为中国血液的重要成分。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。

在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由：

第一，先生的责任不在教，而在教学生学;

第二，新的法子必须根据学的法子;

第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，就是一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必须根据学的法子。三，先生须一面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。

我毕业虽有两三年的时间，但回顾一下，觉得自己有时只是一味地追求学生成绩的提高而教学，这样工作下来，我虽然很累，但学生每次的成绩却不如人意。教学生学，予以学生一定的学习方法，找出规律，学会举一反三，学以致用，学生也会在这种学习中找到一种知识的满足感。的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗?”

?学生的精神》中提到三点：

(一)学生求学必须具有科学的精神;

(二)要改造社会必具有委婉的精神;

(三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易“自满”，自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己到学校来接受是为了什么。每当找学生谈话时，我便会问“你准备读完干什么?”学生的回答：“不知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么走?会是什么样?这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，对于周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的原因归纳在外界的环境上。例如，一学生作业未完成，当问其原因时，学生回答无非这几种“我不知道什么时候交作业?”“我不会做。”“我不知道做哪道题?”“我忘记交作业啦!”“课代表交作业时没告诉我!”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈何，更多的时候我在问自己：“我们的学生到底是怎么了?是什么原因让他们变成这样?”

回首这三年的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学会去转变角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的《名著》中师范生的第一变——孙悟空，也是这样告诉我的，只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢?陶行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。

?师范生的第二变——变个小孩子》中说道;“小孩子懂得什么?”在这个态度下，牛顿被认为是笨，伯瓦特是被认为凡庸，爱迪生是被认为坏蛋。这章的内容在告诉我们，在教学的过程中，在参与班级管理的过程中，把教师威严的架子给放下来，学会融入到学生中，师生成为朋友，这样你会发现他能做许多我们不能做的事，也能做许多我们认为他不能做的事。我们再重新的审视他们，发现他们其实也有可爱之处，真正地与学生沟通，这样会更有利于班级管理。

这本《名著》中，给我印象最深刻的就是陶公提出的“学做一个人。”他的“学做一个人”有三个条件：

(一)要有健康的身体——身体好，身体是革命的本钱啊，要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任。

(二)要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。这就要求我们在平时的教学和学习中，有自己独特的见解，不能人云亦云，不能在讨论问题时，与对方争辩不过就放弃自己的见解。

(三)要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利，生利的人，自然可以得到社会的报酬。择业时要根据个人的才干和兴趣。做事要有快乐，所以我们要根据个人的兴趣来择业。但是我们若要做事成功，我们必要有那样的才干。读完此文，我深思，在当今社会中我们还需要怎样努力做陶公文中所倡导的“人”呢?陶行知所研究和实验的问题，直到今天，让感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。他的“第一流的家”，“教学合一”，“我们的信条”“生活及”等这些诸多观点让我叹服，不断地从他的名篇汲取丰厚的营养，来充实自己的理论知识，他的著作又如一盏明灯，在的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。读完此本名篇，我除了感动之余，更多的是佩服，佩服他的为人，更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点，也正如鲁迅所说：“读完此书，我和一个高尚的灵魂接触了!”我将努力去充实自己，丰富自己的业务素质。

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