如果说人生是一场旅程，那么人生也是一场追寻的旅程，这个追寻的过程，首先在读书中找到方向。从入职阶段到重庆阶段到阅读阶段，x老师用自己的亲身经历来验证了一个成功的事实，那就是阅读真的可以成就一个老师的梦。阅读是什么?就是拿别人的经验重复自己的故事，成长可以从模仿开始，写作是课题也是也可以从学习别人开始。在这个过程中，x老师告诉我们态度比能力更重要，一个人只要不断的努力，一定会走向一个幸运的人生。经过x老师四年的努力，拿下了省优质课，这是他成功经验的一个验证。那么模仿从哪里来呢?那就必须从读书开始，首先我们要明确教师为什么要读书?读书可以读到智慧独到之时，甚至能读到人品，在“读书成就名师”这本书里12位杰出教师的故事，让她在读书中丰富了自己。研学老师在书中阅读生命中最重要的预见中提到一个教师在这条路上究竟能走多远，很大程度上取决于他对读书的态度。阅读更多的是基于对观现实的观察与思考弥补短板。

然而这个世界上有太多太多的书那么教师要阅读什么样的书呢?x老师指出，要读奠定生命基础的根本书籍，要读学科知识，专业知识方面的重点书籍，要读人类基本知识方面的书籍。这让我意识到，一个不愿意读书的老师是永远不会成长的，起码说成长的不会很快。只有我们不断的去读这些正确的时候，我们才能够更快的丰富起来。

当我们知道了读书可以让我们追梦读哪些方面的书，可以让我们更快的实现梦想，那么怎样阅读便显得更为重要?首先要分时期阅读，作为一个阅读的新手，我们必须从新手期到适应期，然后再到成长期，直至达到成熟。其次要做阶段性阅读，做有难度有坡度的阅读，而不是永远待在阅读的舒适区。再次就是要做知识性的阅读，就是说带有专业性质的理解性的阅读，如果一本书能够让我们很轻松的读下来，那么对于我们来说这本书就没有太多的挑战性，我们要读那些让我们跳一跳可以够得着的书，但是读书也要具有挑战性。

班级管理同样需要阅读，他老师给我们推荐了一些班级管理的很优秀的`书，比如说做一个会偷懒的班主任班主任工作漫谈，做的班主任，问题学生与治疗与学生家长过招，做一个专业的班主任，把班级还给学生等这些书籍，为什么x老师能够成为学校家长以及学生非常敬佩和敬仰的一个老师呢?很显然他把这些班级管理的书籍读了很多遍，并把它用到实际的教学与管理当中，于是便收获了这样美满而完整的结局。x老师一直在讲班规不是为了惩罚，而是为了规范学生的行为，但是很多时候，我们往往把惩罚作为一个班级管理的手段，错误的理解了班级管理的意义。在x老师的观念要放下老师的心态，哪怕这个学生学习成绩倒数，但是这次考试比上次考试多考了两分，我们就要鼓励他，你真棒。我突然明白了，什么叫人性化的管理。

阅读不仅让我们在事业上有所突破，更重要的是让我们自己得到提升，很多时候自信来自于阅读，从紧x变得从容，便是因为阅读的结果。通过阅读让我们知道，不是因为自己不优秀，而是因为自己不是足够优秀，所以才让自己有产生很多很多的问题，当你的才华提不起你梦想的时候，你要静下心来去学习。当你不断的阅读，你就会知道自己的渺小不足，你才能永远以谦卑的心态去阅读。你想感受孤独，走进孤独时就去读孤独六讲，当你有新模式你就读西游记，他会告诉你，心生则魔生。x老师从瓦尔登湖这本书中寻找到了自己心中的瓦登塔湖，同时获得了一种简单且自由的生活。每个人当你按照自己的节拍来走路的时候，你一定会寻找内心的华尔登湖恬美而宁静，让你不断的阅读，你就会发现生命越读越没精神发生改变人生的境界是内心丰富的安静。

读书是我们丰富，同样使我们成功，但是读书更重要的是让我们心中有他人。x老师通过不断的去做公益，对偏远之兆的情怀越来越浓厚，它让我一次次体会到是一种选择，热爱胜过一切做公益你可以见到很多有梦想的人，可以跟着一起往前走。所以我突然发现为什么越来越优秀的人会越来越优秀，因为越是优秀的人就会吸引更多优秀的人，更多优秀的人碰撞就会产生更大的能量。

当我们不断的去读书，同时有更多的经历，我们获得了成功就要把它写下来。那么到底我们写什么内容呢?首先写现象，故事，x老师说，当你给机会的时候，学生会给你惊喜，当你发自内心的去疼每一个学生，了解学生背后的生活，老师心中有爱，处处都会有故事发生。其次要写书评，写阅读总结，历一个人的成长史，就是一个人的阅读史，同时在用你的生命影响更多的生命。再次要写颗粒颗粒包括课堂实录文本，文学价值，教学价值的解读，教学中的问题和分析，教材的内容的挖掘整合与开发，甚至写自己磨课的种。种选择，疑惑等过程。我想任何一位老师如果能够用心的把这些内容解读出来的时候，他一定会成为一个非常优秀的老师，最后带着丰富的自己走进课堂，一定会丰富每一个学生。

一切的努力源自于我们要成为什么样的人，x老师告诉我们答案在风中。

名师之路2024心得体会篇2

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

名师之路培训心得体会3

我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会为期三天的.培训学习。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。

在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会培训学习。在整个培训学习期间，我有幸听到了江苏南京市特级教师张齐华老师；江苏省小学数学特级教师，高级教师，江苏省名师周卫东；天津市师范大学兼教授、硕士生导师，国家主干教师，部国培专家徐长春教授；北京市优秀教师，北京教科院基础研究中心数学特级教师吴正宪老师；安徽合肥市一级教师刘亚东老师；江苏省特级教师，中学高级教师徐斌老师；北京市学院初等学院院长，心理学博士，刘加霞教授；等专家教授的精彩授课及讲座，听了诸位专家的报告，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们独特的观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。通过此次培训学习，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教学工作中。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。

感受之一：做一个有爱心，受学生欢迎的老师。

在学习期间，一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告，感触最大的就是，在他们之间我找到了共同点,一是幽默感,二是渊博的知识。整个会议期间，我都很认真地听他们的授课或是报告，也很认真地做笔记。他们在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理（尤其是徐斌老师，严谨的思维，简洁的语言，不乏幽默感，侃侃而谈，幽默中启迪人生）。同时想想自己的课堂气氛，我觉得自己最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力，向他们学习！

教师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己。教师要用心做，满怀激情做。爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。

在这里我想和所有老师分享这样四句话,这四句话也是吴正宪老师送给所有老师的四句话：

1.在育人的过程中--没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。

2.在学习的过程中--没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。

3.在交往的过程中--没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。

4.在成长的过程中--没有什么比养成良好的习惯更重要。

感受之二：转变自己的教学观念

通过此次培训，聆听各位专家的精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上自己讲得多，给学生参与的机会少。这些年一直提及课改，对于什么是课改？在培训的过程当中，有一位老师总结的非常好，她是这样说的；课改就是，教师愉快的教，学生快乐的学习，教学效果显著。把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。或者说，传统教学研究的是如何“教”，现在是少教多学，研究的是如何“不教”。这，不仅是方法的改变，更是观念的深刻变革。

在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为。书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。通过专家的讲座，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。因此，我以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

感受之三：团结协作，共同成长。

众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，研究更不应该是单纯的个人努力。再者，合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住

寂寞的事业。困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，共同成长。

感受之四：寻找教师职业的幸福感

幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活。一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。一名优秀的教师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。可以说，提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在生活中享受幸福，乐在其中。

在这次学习培训中，使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神。是他们精心的准备、认真的传授，使我在短短3天时间里学到了很多知识。本次培训对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的升华，也有教学技艺的增长，还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异，也使我对教学有了重新的认识。

虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。理论指导行动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的眼睛。最后，我真心感谢市局、师训科的领导，让我们获得这次难得的培训机会。在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教学实践中。我将在今后的教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！

名师之路2024心得体会篇3

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，在这春风拂面，鸟语花香的美好春季，我们学校——枣庄师范学校附属小学，也迎来了一缕阳光，一股清泉——薛城区临山小学许敏专家报告会。3月24日下午，令我终生难忘的一下午，令我备受震撼的一下午，也是令我深刻反思的一下午。

走进德馨园开会，看到第一排坐着一个陌生的面孔，我想这就是要做报告的专家了。天呢，她哪里像个专家呀！那么美丽，那么优雅，那么和善，又显得那么年轻。当她走上台，开始她的报告时，我听得那么认真，她讲的真好，全然看不出她是一名美术老师，倒像一名语文老师。这真是应了那句话“腹有诗书气自华”。许敏老师给我们做了一场名为“天道酬勤，静等花开”的报告，讲述了她是如何从一名普通的年轻教师成长为优秀的骨干专家的。“听君一席话，胜读十年书”，从这场报告里，我真是学到了很多很多。

天生的性格内向使她不敢面向众人讲话，但初入职场她敢于挑战自己，给自己一个定下一个宏伟的大目标——讲一节区级的课。所以她把每一节常规课都当做公开课一样的准备，不辞辛苦。慢慢地，挑战完善自己，她的课从校级讲到区级，讲到市级，讲到省级，讲到国家级。这一级一级的飞跃，里面充满了多少对自我的挑战？这种敢于挑战自己的勇气，不正值得我们学习吗？

她自称自己是只“笨鸟”，但她有的是时间。为了上好课，她会花好几天的时间备好一堂课，哪怕只是一堂常规课。她每天白天花费十几个小时在学校，晚上回家再备课，后半夜开始写反思。基本上都得忙到凌晨一两点。为了提高社团内学生的绘画水平，她甚至周末也要牺牲休息的时间给他们辅导。真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这种勤奋工作，无私奉献的精神，不正值得我们学习吗？

1999年参加工作，工作18年以来，她总能与孩子打成一片。拥有童心的她，依然显得那么年轻。展板被雨损坏，为了不耽误展出，她把孩子们接到家里连夜赶画，照顾他们吃喝，这样的爱心，令她备受学生和家长的喜爱。对于孩子们的作品她总能耐心的指导，所以她的校本课总是最受欢迎。作为老师任重而道远，这样的爱心、童心、耐心，不也正是我们需要的吗？

许敏老师的报告，不仅令我对教师这个职业有了更深的了解，而且为我以后的教学指明了方向，更为我个人的专业成长指明了方向。入职三年多，我虽然没有过多的教学经验和管理经验，但是我总能以满腔的热情投入到工作中。虽然我没有多少优美生动的语言，但是我愿意用脚踏实地的行动感染他们。但是工作这几年总是没有什么起色，也没有多大的成果和收获。在我苦于寻求个人自我发展，专业成长而无路的时候，许敏老师的报告，令我茅塞顿开，有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。她说，会教书只是一个好的教书匠，要做一名真正的好老师还要读书、写作、总结、反思。走得太快，心灵会跟不上，只有多反思，才能有突破。这令我突然有一种拨开云雾见到了青天的感觉。是啊，每天忙忙碌碌，上课，改作业，备课，如此循规蹈矩，不去反思，怎会有创新，怎会有突破呢？读书是为了让自己拥有更广博的知识，知识储备要像大海一般。写作与反思是为了让自己的水成为活水。在这个过程中，我们才能发展成一个发展型、创新型的好老师。

作为一名老师，我们也要像许老师一样，以工作为乐，这样我们才能对工作充满热情和激情。她每天十几小时的工作，不厌其烦；她爱生如子，用真心真情感染他们；她读书写作，在反思中成长；她说独行快，众行远，所以带动同事，齐心协力完成理想。如果不是因为热爱，不会十几年如一日地坚守着那三尺讲台；如果不是享受工作的快乐，不会保持着对工作最初的热情。这此中的快乐、幸福都是源于热爱啊！也许日复一日地教学，循规蹈矩地工作，难免会心生厌倦，但是只要像许敏老师一样热爱自己的岗位，热情就永远不会减弱。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，在工作中也应如此，不断学习优秀教师的经验，不断反思自己的教学，学思结合把自己的工作越做越好，让自己在成长的道路上越走越远。这是许敏老师的报告给我留下最大的收获。我也定会以许老师为榜样，努力工作，加快个人专业成长，在我热爱的舞台舞出自己的精彩。

名师之路2024心得体会篇4

用心感悟之美

阳信县第一中学张艳飞

各位领导，老师们：大家好！

首先感谢论坛提供给这么好的机会，让我向大家汇报一下我自从加入“三名”这个大家庭以来的成长。

今天汇报的题目是用心感悟之美——我的写作心得，先向大家汇报一下我的这一年多以来的写作成果：

展示成果——优秀作者

1.很多老师都会问：你为什么进行写作？

大家应该都记得我们的专业发展手册。一开始我们都对自己的三年成长之路进行了规划，我的是这样写的:力争在期刊发表文章5到10篇。

所以首先归功于三名工程的激励。

其次，让我们回到苏霍姆林斯基的这句话。

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基

研究能让教师感到幸福，当然也会让我们班主任从工作中感到幸福。而写作正是承载研究的重要方式。

写作是一种系统的、成熟的、理性的思考。带着这份思考，在面对环境的纷繁复杂时，我们的内心会多了份敏锐的洞悉和纵深的反思；在面对寻常的现象时，写作会让我们透过外表的肤浅找寻到内里的深邃；在面对学生的顽劣调皮时，写作会让我们多些换位的体察和柔性的理解；在面对生活的琐碎零散时，写作会让我们会捕捉到的契机，找寻到育人的微妙之道。

2.有的老师会问：写什么呢？

我是这么做的：(1)一些刊物的话题征稿；德育报；班友；

(2)仔细思考名言和观察学生存在的问题，以及用什么方法解决；会给我们提供源源不断的创作源泉。

(3)大量阅读——勤写笔记——静心思考

但是前这两点的前提是阅读——笔记——思考。

我读的书特级教师常生龙《名师成长之路》中指出“大量地、广泛地、坚持不懈地阅读，是教师成长为名师的秘诀”。他总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。中国报资深编辑张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践”。

3.读什么？

向大家推荐的书目有：

苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生《班主任工作漫谈》、王晓春《做一个聪明的教师》；班主任之友、德育报等期刊。《枢纽》、《宪制中国》、《万历十五年》、《从晚清到民国》。小学、初中、高中语文教材、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《古文观止》。《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《道德经》、《传习录》。

4.有的老师问：哪有时间阅读？班级事务纷繁复杂、教学任务非常繁重、家里琐事不断，这都是理由，但是其实只要你想，时间到处有。利用碎片化的时间。10分钟、20分钟的时间虽短，积少成多。我眼睛疲劳，这样更能远离手机、电视，接近书籍。

有的人说，用手机阅读多好，方便，快捷。但是我认为书籍给人带来的那种安静和充实的感觉是手机无法取代的。有的人说，我看不进去。我很理解，我经常遇到这种状况，特别是外部环境嘈杂的情况下。阅读和写作的前提就是静下心来，我的应对策略是默念一首诗。能让自己静下心来。

5.有的老师问，那你写文章有什么诀窍吗？我必须实事求是的说，我觉得我在写作方面还只是刚刚起步，我绝不敢妄谈什么经验。我只是说一下在我投稿的过程中、阅读的过程中我自己的一些看法，仅供大家参考。

有想法——阅读和思考的结果；

大量阅读和思考之后，我们才能产生对某个现象、问题、学生突发事件正确的想法和看法。有了正确的想法和看法，我们的文章才有可能发表。比如说《同学们，对不起》。

有深度——阅读和思考的深化；

阅读的同时，思考跟上，积累之后我们才能够融会贯通，突破表面，深度思考问题。这就需要多读一些哲学类的书籍，比如《论语》、《道德经》之类。《德育报》2018年12月17日《我让学生写影评》《班主任之友》2019年第n期《从心入手，教会学生“谈恋爱”》

有新意——阅读和思考的突破；

读别人的文章，觉得没啥，自己也能写出来。但是自己写了人家去不采用，原因就是人家都写了，你再写就重复了。所以要写别人没写过的。《班主任之友》2018年第10期《旅行··人生》《班主任之友》2018年第4期《吉祥三宝迎高考》

有文采——阅读和思考的积累；

文章写得通顺，能够体现语言之美，才会吸引人。这仍然需要大量的阅读，好的文章最好背下来，会很有帮助。比如古文观止上的很多文章，原来都曾背诵过。如《滕王阁序》、触龙说赵太后、讨武曌檄，这些文章都是上等美文，对写作大有裨益。班主任之友郑英专栏

有趣味——阅读和思考的转换。

文章要想发表，得换位思考。如果你是读者，你喜欢什么样的文章？因为期刊都是给读者看的，只有读者喜欢，才会订阅，只有读者订阅，期刊才有可能盈利，发展壮大。所有文章最好要有趣。这种有趣并不是要多幽默，而是文章涉及的故事或者理论或者写作手法能够带动读者读下去，让读者感到很有意思。我个人感觉班友上有很多文章都是很有趣的，建议大家阅读。

以上是我个人的一些肤浅的认识，希望批评指正。

6.有的老师可能认为，你真厉害，肯定是写一篇中一篇吧？

非也，任何成功的背后都是大量的艰辛和付出。

从拿起笔开始写作到发表这个过程，需要顽强的毅力坚持。请记住，相信自己，相信自己一定会胜利，这样才会给自己源源不断的动力。

总有一天，你们会连我的背影都看不到。 ——王晓春

王晓春在读书时，旁边的人都在嘲笑他：“想当家？就凭他？”各种风言风语，但是他说了这样一句话给自己。事实证明，他成功了。他的成功就在于相信自己，坚持不懈。我刚上班时，有的老教师也曾在背后议论我的班级管理风格，说我不会训学生，学生犯了错都平心静气的讲道理。因为这个，我也曾质疑自己，但是，随着不停地阅读和写作，我越来越相信自己，因为我的方式才接近的真谛，更重要的是很奏效。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我的，才是真正的。”所以，请务必相信自己。

写作的过程更需要坚持。千万不要想，我写了一篇文章，觉得不错，肯定能被录用。

如果没有几十篇甚至上百篇的文章做铺垫，先不要去奢想发表文章。

——郑立平

所以先不要想是否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

请看我的文章发表的背后努力。我的电脑里有这样一个文件夹《文章》，发表了十三篇，没有发表的更多。所以，要想成功，必须付出比常人更多的努力。成功，从来就没有捷径可走，唯有坚持，坚持，再坚持。

7.有人问，是什么支撑你持续不断写作呢？

(1)我要说，首先是信仰。我是阳明心学的忠实拥趸，我相信致良知。

那么我们教师的良知是什么？

湖南师范大学的首任校长家、心理学家廖世承曾指出

教师的良知就是爱国家、爱、爱学生、爱学问。

而这四爱都可由让写作来承载。

其次是实践。当产生新的想法，经过思考，马上把它运用到实践中去。通过实践，想法会更成熟，就会为写作提供新的素材和源泉。

①“致良知”座谈会

我在尝试着把阳明心学运用到班级管理之中。“致良知”座谈会就是通过学习小组内同学座谈的方式进行“表扬与自我表扬”和“批评与自我批评”，以此来“克服私欲，恢复良知”，结合老师的指导，最终达到学生正视自己、解决问题、共同成长的目的。

通过“表扬与自我表扬”，同学们一方面找到了自己身上的亮点，有利于树立自信，这对于以后的学习是至关重要的；另一方面通过挖掘别人的优点，为自己树立了榜样，特别是对学习习惯欠佳和学习方法不当的同学是一个很好的学习和借鉴的机会。通过“批评和自我批评”，同学们发现了自身问题所在，而这时老师和同学们之间一起分析深层次原因，并提供解决方案，这样的学习问题“会诊”模式大大提高了解决问题的精确性。

②良知周报

为了进一步将“阳明心学”可视化、具体化，进一步深入学生内心，特创办了“良知周报”。内容包括四版内容：1.良知之星：班委推荐表现好的同学，并写出推荐理由；2.每周班级之星：由有意向的同学申请，周末大家根据他的表现投票选出班级之星。班级之星写出自己的获奖感言。3.每周最佳值日班长：投票选出最佳值日班长，写自己的心得；4.创作角落或者班级临时事物。

③良知论坛

我每周六举办论坛“飞说不可”，介绍我的故事和心得，以此向学生渗透“致良知”精神。

在三名人员专业发展手册的81页有这样一项：“思想凝结”，我的想法就是打造“致良知”，通过一系列活动既能够让传统文化深入人心，又能够提高班级效率，促进学生发展。不过这个想法还并不算太成熟，成长永远在路上。

（3）最后是学会享受写作的过程。感受真实感，致良知后带来的淡淡喜悦。以及清华大学校长梅贻琦先生所提到的“从心灵深处满溢而出的不懊悔也不羞愧的平和与喜悦”。

人人皆可为尧舜

?传习录》中有这样的话“天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。”每个人心中都有良知，所以只要你想，并且付之行动，就会成功。

当然前提是要立志。王阳明说“志不立，天下无可成之事。”作为教师，当然是要立一个成为家的志向。坚定了这一志向，并遵从良知去做，就能成功。

在这里给大家举一个例子。2017年的《德育报》整个版面报道了一位优秀的班主任，他就是西南大学附中的殷振洋。他的故事深深震撼了我。在他踏上岗位第一天，按照惯例新教师要谈谈自己的理想。他走上讲台，开始放自己的幻灯片。内容很简单，从苏霍姆林斯基、杜威再到陶行知、魏书生，最后是他自己的照片。整个过程一句话都没说，幻灯片结束他就走下了讲台。他想表达什么？很明确，他就是告诉所有人殷振洋也会和那些著名的名字一起，永载史册。是不是很狂？还有更狂的。他给自己定了一个目标，那就是三年成为名师。三年啊！这个目标有多难？他实现了吗？

看他三年取得的成就：《班主任之友》优秀作者、《班主任之友》封面人物、多家媒体报道、《德育报》授课专家、30余篇文章发表在《班主任之友》《班主任》《德育报》《中国德育》等全国知名期刊，正在积极筹备出版自己的专著。

震撼吗？他立了一个伟大的志向，并朝着这个目标在全力以赴。这样的人给我的写作提供了强大的冲击力，有压力，更有动力。

他能成功，我们为什么不能？

最后要再次感谢县三名工程，让我通过写作找到了人生的幸福。我也知道，我在写作之路上只是刚刚起步，以后的路还有很长，但是我终将坚定自己的信仰，在写作之路上排除万难，继续坚定走下去。

最后我把这句话与大家共享，激励我们的成长之路：

愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意。

愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。

名师之路2024心得体会篇5

十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了〝国培计划〞四川省农村小学语文骨干教师培训。俗话说〝磨刀不误砍柴工〞，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念；要把学习作为一种必要责任。一种精神追求。一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点。人生的又一起跑线，更是我服务学生。服务学校。服务农村事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生。学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识x。高尚的道德情操。良好的个人素质，才能真正成为一名合格的工作者。

在整个培训过程中各位专家。学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富。旁征博引。深入浅出。生动形象，且观点鲜明。见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的x演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘〝山珍海味〞让我们目不暇接。

一。品——课程之丰盛（培训的基本情况）

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改。教学预设。课题。儿童等无不涵盖，既突出了时效性。针对性，又是完美的整体，既体现了和国家的良苦用心，又说明了部对这次〝国培计划〞的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到〝学无止境〞，让我们在知识的海洋里流连忘返。

二。感——x之精华（名师授课的特点）

不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的.实践活动，研究领域不同，x背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验。渊博的知识和深厚的x积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

刘永康教授的《走进新课程改革——十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而准确，风趣幽默，让我们惊叹与佩服。他是我认识到，原来我们一直在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做人的，在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案：一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识，锤炼良好的思想品质。二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的〝说你行你就行，不行也行〞的原则。三是不能将愉快的教学庸俗化。李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与x知识结合起来，让我重新认识了〝教学预设〞，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和x书籍，不断提高自身的x水平和业务修养！

肖成全老师关于〝课题〞的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教师。罗建良老师从小学。语文。教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性；有层次。有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发展。

成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根源。成老师告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创造。经验能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性。倦态，而惰性。倦态是阻碍自己发展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。现在的老师的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的任务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的伟大之处（儿童的生成性。创造性），回到儿童的生活状态。生活方式上。保护好学生的学习天性，才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。（这段您写的很深刻，就没改动）总之，各位专家。学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的x视阈中加以探究。拓展，平面的语言文字变成跳跃的音符。三。悟——行动之坚定（关于学习的启示）

?国培计划〞虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼。个人素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新。科学技术的进步。时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，必须树立勤学习。终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。一次又一次与老师们的思想。观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱使我加快思考和探索的脚步；有的让人思路清晰，坚定了自己继续前行的信心和勇气；更多的是为我找到了工作的钥匙。的真谛。今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于农村语文事业上，一辈子做教师，一辈子学做教。

一言以蔽之，之路漫漫，我坚定行走着……

名师之路2024心得体会篇6

5月9日和10日两天的时间，我们有幸参加了在西安文理学院大礼堂举办的“名师之路”中小学班主任培训学习。我们认真听取和记录了桂贤娣、段惠民、王文英、石梦媛、李月芝、华林飞五位名家的精彩讲座。虽然学习时间仅有两天，但收获颇丰。在这采撷几位名家的经验，与各位同仁共勉。

5月9日上午听取了桂贤娣和段惠民两位老师的讲座。听桂老师的讲座，是一种享受。长达两个小时的讲座，没有讲演稿，没有坐下，一直站着。我们听得如痴如醉。整个讲座，没有什么高深的理论，有的只是鲜活精彩的小故事，动人、有趣，引人深思。加之桂老师幽默的语言，率真的表演，整个会场掌声不断。讲座中桂老师的口头语是“乖，听话。桂老师最爱你们”“乖。相信桂老师”“桂老师最喜欢你们了！”而最感染我的是她的儿童化的语言，慈祥的笑容。从他的言谈中我真的体会到的幸福，当班主任的幸福。是啊！班主任工作天天如此，日日重负，枯燥而乏味，作为班主任的我真该在语言方面好好修炼，其次是要有勤奋、自信、乐观的人生态度。

段惠民老师的讲座《感悟生活的智慧》，他是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教学之中。他向驯兽师讨教的“不相容法则”：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见。看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及“鲸鱼哲学反应”：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励。他说了这样一句话：每个学生都是独一无二的，老师不要自作主张的强迫张三按照李四的格式发展，将张三培养成李四是不可能的。教师也要把自己当成是独一无二的的人，每天坚持写日记，要树立自信，善于学习，善于读书，善于反思。是的，当下老师要善于读书，因为读书的教师才能与时俱进，永远站在发展的最前沿，才能把握着改革的脉搏。

顶着酷暑，我们依然按时到会场，下午的讲座真是今生听到的最动人的讲演。当我们步入会场时，只见一位一袭白色短裙配上一条华丽的丝巾，足蹬黑色高跟鞋的端庄女性站在前面，当时我们都惊叹：好时尚！这是老师吗？这并不比节目主持人差。她原来是全国优秀班主任王文英老师，她的`讲座是《“管”的最高境界就是让被“管”者心甘情愿》。她告诉我们“她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过钢琴，已通过七级；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号、健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，现在还是很有名的婚礼主持兼策划。这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动。当时王老师播放了她的录像给我们看，真是大饱眼福。甚至在会场王老师还给我们带来了一首《卓玛》，歌声余音绕梁，三日不绝，感觉时间好短暂。

王文英老师在这里支了几招做好班主任的方法：

1、征服你的学生。她所用方法是对学生实施”精神折磨”，就是让学生感到痛并快乐着，被你收拾的学生还得向你说谢谢。

2、班级管理的人性化使人温馨。王文英老师在每学年的开学之初送给每个学生一份礼物——一个信封。把所有孩子的名字都做了诗意的诠释（尤其是刚接手一个新班时）,并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。告诉学生：“你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。”这样就真正地与学生建立了一种平等融洽的师生关系。

4、好的班规对孩子的管理利大于弊。王老师向我们还展示了风帆十四班的班规中有这样一段：“我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让教师批评,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学......”听后我也在反思，孩子正在成长，有些时候“疏”比“堵”会更有效，富有积极向上的言语要求，要比冷酷无情的条条框框的规章制度更能让学生信服、遵守。所以自然的、不带功利性的更真实、更美丽、也更能使学生成为一个积极、乐观、充满正能量的人，我想这也许就是的最高境界吧。

总而言之，这次这次班主任培训给我很大的触动，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任应做到以下几点：

1、提升品质，幸福成长。

2、班主任要走进学生的心灵，要用爱心去感化每一个学生。

3、博览群书，善于积累，善于反思。

名师之路2024心得体会篇7

带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我很荣幸地参加了“名师之路”培训学习。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。县局为我们搭建了一个高层次的学_台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。非常感谢领导和学校领导给我这次学习的机会。本次培训我们认真听取了几位专家教授的报告，经历了_学习、现场观摩、评课互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的观念进一步得到更新。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。现将自己的心得和体会写出来与大家分享：

感受之一：爱，没有爱就没有。

第一，教师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。有了对的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。

第二、爱学生是好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教学的全过程中。教师专业发展的第一阶段是基本功阶段，第二阶段是教学设计阶段，第三阶段是教学生成阶段，而第四阶段就是教师品德阶段。没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不可能达到专业发展的最高阶段——教师品德阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。

感受之二：变，有变革才有创新。

第一，改变思维模式，有了新思维才会有新行动。由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目标的落实，关注学生情感、态度、价值观的形成与发展，让学生经历知识的产生、发展、形成的过程。改变对教材的理解，重视对教材的二次开发，挖掘蕴含在教材中素材，创造性地利用教材，不断地开发新的教材资源，让教学内容贴近学生的生活实际，与时代的发展合拍。改变对学生的评价方式与评价内容，重视学生学习能力的形成和各种素养的养成……

第二，改变角色定位。让老师从课堂的中心进行合理的位移，转变成课程资源的建构者，学生学习的促进者，学生对话的交流者，课堂教学的研究者。由原来的“主演”转变成“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探索过程，张扬个性，发现自我。

第三、转变备课方式。“一堂课备一辈子，一辈子备一堂课。”从单纯的备教材转变为既要备教材，又要备学生、备教学媒体，备各种教学资源，另外还要备自己，备教学设计。备出挑战传统、异想天开的课，备出不断创新、超越自我的课，为学生的成功引路，为学生的发展奠基，同时也为教师自己的幸福积累资本。

新课改的基本模式就是自主、合作、探究，老师要及时转变思想观念，积极投身到新课改的行列中，这是时代的要求，是老师的职责要求。

感受之三：思，有反思就有进步。

第一，反思是一名教师专业成长的必由之路。记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的抓手。

第二，善于反思才能成就精彩的课堂。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下冷静思考，剖析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。另外，反思还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽教师的思路，有利于对教学的再设计。

感受之四：读，会读书的人是幸福的。

第一、读书是提高教学能力的有效途径。读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读我国著名家陶行知的故事可以丰富我们的思想，读各位专家的教学设计、专著可以启迪我们的思路……一本好书就是一个精彩的世界!这次培训，我阅读了大量的专业知识的书籍，如《以学定教》《把教学目标落到实处》《给我一个班就满足了》等等，使我对教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍，便能应付自如地掌握教材，到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲。”可见教师要担当历史和时代所赋予我们的重任，仅仅满足于学习和研究过的某一专业，是根本不能适应教学需要的，教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识。科技迅猛发展，新知识迭出不穷，所以，我们要用敏锐的目光，学习、了解、掌握大量的学科知织，使自己成为知识面广、专业知识深厚的“t”型人才，从专业型教师逐步向综合型、学者型教师过渡，以适应未来社会和系统内部的竞争。这次培训，除了知识、理念上的收获，同样也让我感受到了学习无止境，教学无止境。

第二、读书可以提高我们的文化素养。“腹有诗书气自华”，一本好书能够决定一个人的命运，可以成为我们的指路明星。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩”，一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师，一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为，让书香伴随我们的事业一路同行。

感受之五：协作，众人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，研究更不应该是单纯的个人努力。

第二、合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。

培训就要结束了，狼吞虎咽下的知识还来不及“反刍”。培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去，培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。

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