视频中，教授通过分析当前教师职业道德方面存在的问题，诠释了新时期人民教师应具备的职业道德的内函，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻。性作了阐述，使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，所以教师职业道德与能力培养不容忽视。时代在要求人民教师须日常工作中树立良好的道德模范，不断提升教师的职业道德魅力。进一步学习了《标准》的基本理念，要更新教学观念，做到与时俱进。

2、加强科学文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水这几天几位授课老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化给学员们讲授了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习，我们只有不断地加强学习，加强修养才能胜任教育这项工作。以往总觉得课题是研究生和高级教师做的事情，与我这些刚出来不久，学术水平不高的教师关系不大，但我发现根据我平时的努力积累，还是可以做出好研究的。令我对成为学术型教师充满信心和充足的动力。

3、做个心理健康的好老师

教师教书育人，要有健康的心理才能教育出心理健康的学生。态度决定一切，虽然之前对教学也存在倦怠，但我通过学习慢慢学会了如何调整心态，克服倦怠心理，积极投入教学中去。一名优秀的教师，不仅要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的心理健康直接影响学生学习知识，心境不好的老师很难营造愉快，轻松的课堂教学环境。他们常表现得烦躁，易怒，喜怒无常，情绪不稳定，教师的情绪会影响到学生。如果老师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会不断想办法去改善教学方法，因材施教，孩子们叶会积极地学，积极地思考。

4、积极地推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革虽然现在还处在探索阶段，许多未知领域，需老师去探索和总结。经过此次培训，我认识到每个老师都要积极地投入课程改革中去。不做旁观者，而应去推动他向正确的方向发展，做一个课程改革的实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程就会遍地生根，开花，结果。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础、总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。希望自己成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。

迎着冬日暖阳，我有幸走进西南科技大学，在浓浓的书香气息中，参加由西科大教授主讲的农村中小学教师远程教育培训。

在参加培训的几天里，收获颇多，感触颇多。

一、真正认识了远程教育。

我来自大山中的革命小城——万源，工作的学校——__市太平镇小学，各种条件还算不错的，学校在几年前就已经装上网络教室等一系列多媒体设备，学校领导也挺重视教育技术的使用和更新。但老师们在使用这些多媒体时，缺少深入的研究，没能够发挥多媒体在教学中更大的潜力，这其中也包括我们更年轻的一辈。究其原因，还是缺少系统的专业的培训和指导。通过本次培训，让我进一步认识了现代教育技术在新课堂中的魅力，它能化抽象为形象，化间接为直接，使课堂生动而赋予活力，不再是一支粉笔一张嘴的说教，不再是老师蹩脚的单人舞蹈，在现代教育手段充分走进课堂的今天，我们能看到学生全神贯注的眼神，能听到声情并茂的发言，能读到孩子们在充分激发学习兴趣时对知识的向往。在现代教育技术下的课堂，学生是课堂的主角，是一个个有着思想和独特见解的精灵，老师只是导演，在学生的表演中去感受新课堂的魅力。

二、重新认识了成人培训。

在倡导成人教育的今天，教师的再学习已经显得必要而紧迫，由于是对成人进行再教育，难以避免的使很多的培训流于形式，而接受培训者很难有收获。通过这次培训，让我收获颇多，我为各位老师严谨的治学态度而肃然起敬，为各位老师精彩的讲解而喝彩，为各位老师和蔼可亲的态度而折服。所学的知识，不管是理论性还是实用性，都对我们从事一线工作的教师有很大帮助，谢谢各位老师能让我在这十天里不但学到专业知识，更学到了很多为人师者的风范。

三、更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。

伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓!培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前!

通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。

一、思想认识方面，树立了正确的教育观观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。

二、教学能力方面，提高课堂教学在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

三、教师自我成长方面，提高自己的素质修养注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。

总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，了解了高考的趋势，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。务必在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此透过对教师专业观发展历程的回顾，透过对教师专业潜力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个完美的春天。

学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、透过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动用心参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展潜力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我用心学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都用心参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学就应是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。

新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。这几天，我研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。通过学习我体会到以下几点：

一、初步发展跨文化交际能力。

?英语课程标准》明确提出：要拓宽学生的文化视野，发展跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力。跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在使用外语时根据目标语（如英语）文化与本国文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。跨文化意识的培养是英语教学的一个重要组成部分，我们教师应结合教学内容，把跨文化意识的培养贯穿于英语教学的某一个环节。在小学阶段，注重对学生跨文化意识和交际能力的培养，是增强学生对英语文化的理解力，培养学生英语综合运用能力的重要途径。因而，英语教师要努力引导学生加深对英语文化的理解和认识，在学习运用英语的基础上逐步培养学生的跨文化思维，逐步形成学生跨文化交际的能力。

二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式

根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。在教学中，教师要根据教材的每一知识环节的特点，采用灵活多样的教学方法，始终给学生一种新鲜感，那么学生就会学得轻松、自然。采用什么样的教法，要看这种教法能不能在课堂上为学生提供一个多说、多读、多演练英语的机会。在课堂上，我最常用的方法是直观教学法。学生借助直观教具能够对词句很快形成正确概念，记忆牢固，又寓教于乐，使课堂教学变得生动活泼。重要的是，在直观演示中，学生可以对所学的单词和句型进行反复强化训练，从而形成自然的语感。例如在教授购物时，我让学生课后先准备关于购物的知识和一些实物，上课的时候，我先复习这些实物的英语，然后引出购物环境，很自然的教师和学生之间建立了一种和谐的购物环境。这样，学生学会了几种购物环境用语后，他们都急着到购物环境中来试一试，尝试一下说英语、用英语的快乐。一节课，在热闹的购物气氛中结束了，学生学到了知识，老师给学生提供了愉悦的课堂操练环境，取得了良好的教学效果。

三、科学的评价，对教学的积极导向作用。

评价在英语教学中起着举足若轻的作用，合理的、及时的、科学的评价能够对教学有积极的导向作用。不管是什么形式的评价，都要以人为本，我们的评价要体现对每一个孩子的关爱，让每一个孩子体验到自己的信心。不要用枯燥的考试作为评价孩子好坏的唯一标准。上课过程中，老师要对孩子的回答做出及时的反应，用“good”、 “ok”等评语来表扬学生，用“have a try”来激励学生。

总之，本着以激励学习为原则，实施以评价为主，以“评”促学，培养学生的自信，使学生不断进步。

随着教学实践的开展，相信有更多的精神和要求等待我们进一步的学习与领悟，在以后的教学过程中，我将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。

教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。

从学生的学习这一角度来看，学习的重要的心理品质包括：适当的激情、良好的心境、饱满的热情。因而，作为学习的主体，也应该充满活力。无庸讳言，学生的活力很大程度上来自于教师的激发。有一则简单的哲理：要想让人们脱去衣服，一阵寒风吹过，人们只会把外套裹得更紧;而当热浪一阵超过一阵时，人们恨不得一下子脱去所有的衣服。大凡是在教育上有所建树的行家里手，无不重视情感的熏陶，如于漪、斯霞、魏书生，苏霍姆林斯基等。他们不仅对教育事业充满感情，矢志不渝地追求，而且把这种情感倾注于学生的身上，真情实感爱学生、真才实学教学生、真知灼见感学生，从而演绎了一段段佳话，并以自己的切身体验著书立说，阐述其重要性。相反，如果教师本身就因这样或那样的原因而萎靡不振、神情黯淡，势必会把这种情绪传染给学生。

教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德，必须要有精、气、神的修养。精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。

教师的精神状态会直接影响到教育教学的效果。一位优秀的教师，他不仅仅传授知识，而且伴随着教学内容流露出他的喜怒哀乐的情绪，以熏陶学生，感染学生，没有情感的升腾和冲动，也就没有教学艺术的产生。教之有情，就要将无声的文字化作声情并茂的语言，将流淌在字里行间的情感，将自己胸中的波澜，引入学生的心田。在教学活动中，许多老师都在追求一种教师教得轻松、学生学得愉快的境界，有一点已经得到大家的共识：学生喜欢的课，教学效果一般都会优于其他的课，所谓爱屋及乌是也。乐此不疲、知之者不如好之者，好之者不如乐之者、兴趣是最好的老师等等说明了也兴趣之于学习的重要这一道理。就师生双方情感交流的角度而言，学生乐于上的课，教师也能从中获得一种精神上的愉悦，进而朝着更加优化的境界不断迈进。心有灵犀一点通，水尝无华，相荡乃成涟漪，大概都是说明师生之间一旦产生某种共鸣，必将激发起更大的热情乃至于创造性。

教师的精神品质也源于本身的不断修炼。这里既有健康的体魄，还有良好的心理素质。如果说健康的体魄可以锻炼的话，那么，健全的心理素质则需要修身养性。真正做到不以物喜，不以己悲。尤其是面对诸如职称的评定，职务的晋升，工资的浮动等作为老师非常看重的物质上的成败得失。

云学堂心得体会篇2

“创新的路是不平坦的，但一想到我的创新是为职工干的，为企业干的，对国家有好处，想到自己是一个党员，就会重振旗鼓、精神抖擞地干起来！”

5月15日，在上海市总工会和上海开放大学共同举办的“匠心学堂”首期班上，上海工匠学院院长包起帆为“匠心学堂”上了第一课。

他用亲身经历诠释了“走过的是一条与共和国兴衰密切相依的路，也是一条中国工人在党的哺育下不断成长的路”。

他因目睹工友在木材手工装卸过程致死的残酷事实走向了创新之路，被大家称为港口装卸自动化的创新者。

他发明了“变截面起升卷筒”、木材抓斗，开发出一系列新颖的装卸工具，使港口装卸迈向了机械化。开辟首个内贸集装箱航线。还带领技术团队开展了港口信息化、自动化和智能化等诸多项目的研究。

40年来，他不断有创新成果获奖。不少人很难理解，为什么他能源源不断获奖。他说，秘诀就是要学会分享成果，才能凝聚团队，凝聚团队才能和团队共同成长。

从他革新成果获奖开始，不管是国家级的、部级、市级还是局级的所有的奖金，绝大部分他都发给自己的团队，属于个人的也都捐给企业的伤残职工和困难职工。为此他坚持了40年。

“我搞创新的初心都是为了解决生产难题，提高工人作业时的安全和效率，很少想到自己要有多少好处，因为我的付出、艰辛，绝对不是这些钱能打动我的，恰恰是我和职工和上海港的感情成就了我，是报效祖国，服务人民的理念坚定了我。”

他用自己在平凡岗位上不断创新的故事诠释了“不忘初心搞创新，牢记使命乐奉献”，在他心中“创新只有开端，没有终了”。

包起帆的授课打动了现场每一位学员。学校大礼堂内座无虚席，来自各行各业怀揣工匠梦想的学习者认真听，认真记。

他们中，有来自大飞机、航天、汽车、造船等制造行业的一线技术工人，有来自快递、家政、养老等服务业的在岗人员，还有来自学校、医院、银行、社区等企事业单位希望通过匠心学堂提升综合素养的管理人员。

当天，全国劳模、全国优秀企业家、上工申贝（集团）有限公司董事长兼总裁张敏也走上讲台，给学员讲述国有老品牌如何通过新的思维重获新生，走上国际化征程之路，走好品牌建设之路。

■ 张敏

第一期“匠心学堂”共16堂课，8次课，每周周末开讲。授课老师还有褚君浩、吴志强院士，有乔东、张浩、沈逸教授，有“当代雷锋”郭明义，有大国工匠高凤林、黄金娟，有全国优秀共产党员葛文耀，有中国当代教育名家冯恩洪，有全国劳模顾建平、王军、徐小平等，将为学员们带来新工业革命、智能制造、5g技术、岗位创新、成果管理等方面知识。

课堂上还出现了两名特殊学员，他们由于身体残障无法像健全学员那样无障碍学习，但依旧凭借坚强意志、克服重重困难来到现场参加学习。

来源：周到

云学堂心得体会篇3

我院始终把学生德育工作放在重要位置。我来院工作将近半年，开学至今除正常教学任务外，担任07电商本1和2班两个班的班主任。和同学们共同渡过的这段日子，经历了许多小故事让我难忘。

军训是新生踏入大学校门的第一堂课。可是我班有几个男生，刚入校，可能是由于环境尚未适应或其他原因，经常出现旷训现象。于是，我把重点放在他们几个身上。这三名男生同在一个宿舍，因为暑假放松了两个月，一下来到学校接受这样的军事化管理，心理上受不了。有一次，在去草场的路上，我刚好迎头碰见他们三个并排往草场外的方向走，我喊他们，他们一声不吭，甚至头也没抬就离我远去。当时，我很生气，心想还有这么不敬的学生，对老师“视而不见”。出现问题，逃避是没用的，我决心一个个找他们谈话，帮助他们尽快适应新环境。通过谈话，我了解到他们三个都来自省内，有一个高中成绩不错，因为没发挥好，导致高考失利，目前心态没有摆正，所以出现违纪现象。我给他讲了很多通过自学考试取得成功的例子，鼓励他调整好心态，一切向前看，争取四年本科毕业，为以后顺利就业或继续深造打下基础。还有一个同学本不想念书了，是家长给他作决定来读书的，并不是自己的理想选择，来校后，感觉自己无法接受军事化管理，所以自己有些懈怠。我告诉他社会告诉发展的今天，高中毕业不读大学是没出入的，而且人生是不完美的，经过大学洗礼的人们综合素质明显提高。另外一个同学的主要原因是高中一直懒散，无法接受这么严格的管理。我主要是通过正面引导的方式，给他们灌输“严是爱，宽是害”的思想，帮助他们养成好的学习和生活习惯；通过给他们介绍电子商务专业的现状及以后的就业前景，引导他们树立信心，尽快把精力投入到学习中。

选择了教师职业，9月10日成为一个不平凡的日子。2007年的这一天尤其让我难忘。早上，我刚到办公室，我班的班长和几位班干部，他们代表全班同学送上了对我的祝福，四十四颗善良的心装入一个美丽的、盛有幸运星的水晶瓶，我小心翼翼地打开同学们的每一张小纸条，有的同学向我诉说了她的心愿、有的同学悄悄地告诉我，“老师，您笑起来很灿烂，希望我们生活中充满微笑”……。这是师生之间心灵的沟通，让我感动流泪。

从一个大学校园进入另外一个校园，不变的是永远难忘的师生情怀，而我的角色确发生了变化。大学校园中师生关系更确切的应描述为朋友，尤其是班主任和学生之间的关系。老师在管理班级时应软硬结合：一方面要把学校的规章制度讲给大家，让他们明确什么是对、什么是错，同时要奖惩分明；可以将一些富有哲理的益趣故事引入课堂，启发同学们如何更好地塑造自己。另一方面，要和同学们进行心与心的沟通，了解他们的家庭和埋藏在他们心灵深处的疑惑，做同学们人生旅途的指明灯。

总之，在班级工作中无论遇到什么问题，一定要有耐心，像对待自己的弟弟和妹妹一样，给予他们关爱，帮助他们健康、茁壮成长；通过说服教育、正面引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观；以一颗宽容的仁爱之心对待每一位同学。

云学堂心得体会篇4

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育课程活动课有了进一步的认识，德育课程活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育课程活动并不神秘，德育课程活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育课程活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育课程活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育课程活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育课程活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育课程活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育课程活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育课程活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育课程活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育课程活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育课程活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育课程活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

云学堂心得体会篇5

最新消息

今天，市总工会联合上海开放大学官宣！

由双方共同成立的

上海工匠学院正式推出——

匠心学堂

面向全市一线职工，

公开招募800位学员！

学费全免！学分衔接学历教育！

报名从速！

什么是匠心学堂？

2017年6月，市总工会和开放大学成立了上海工匠学院。三年多来学院举办了各级各类工匠研修班，培训学员700多名，学员满意率达100%，已成为最受大家喜爱的终身学习品牌项目。

此次，新推出的匠心学堂是继工匠研修班后，上海工匠学院的又一强势力作。

服务对象由原先的各级各类工匠拓展到希望成为工匠的上海一线职工中的技术人才、技术骨干，让职工们可利用周末走进高校，学习领会专业知识，感悟理解工匠精神。

匠心学堂三大核心亮点抢先看↓

1名师荟萃，课程贴近职工需求

课程讲师包括王曙群、包起帆、胡双钱等劳模工匠，褚君浩、吴志强院士，还有顾建平、王振富、张浩等知名专家，共30多位特聘教授。

讲座主题聚焦匠心精神、科技前沿、能力提升，包括智能制造、5g技术、岗位创新等，全方位宽领域为学员打造专业课程。

2学费全免，市总、开大为你买单

市总工会和开放大学承担全额学费，让学员学得轻松、愉快，没有经济负担。

3收获满满，证书学分衔接学历教育

学员在匠心学堂不仅可以开拓视野、学到知识，通过考核还可获得双证

上海工匠学院结业证书

上海市终身教育学分银行学习成果存入证明

凭证书可转换上海开放大学学历教育学分。

学分互认制度让学员在提升综合素养的同时，又能实现继续深造的愿望。

心动吗？

谁能报名？如何报名？

社长都为你划好重点啦

jiang

匠

xin

心

xue

学

tang

堂

zhao

招

sheng

生

jian

简

zhang

章

培训对象

各行各业有志成为工匠的高技能一线职工都可报名

招生人数

2021年拟招募800名学员

按报名顺序，择优录取，额满为止

报名时间

即日起至2021年4月30日

开讲时间

第一期：2021年5月15日-7月10日，每周六下午，共8次，16单元课程

第二期：2021年10月16日-12月4日，每周六下午，共8次，16单元课程

讲堂地点

上海开放大学（国顺路288号）

国际会议中心二楼报告厅

课程安排

考核方式

匠心学堂实行考勤制度，出勤情况与结业挂钩。

学员需完成两篇300-500字的学习体会，经学院审核通过，可获得上海工匠学院颁发的结业证书，累计缺勤2次，不予结业。

结业发证

学分转换

为顺利结业的学员设立上海市终身教育学分银行终身学习账户，记录和认证其学习成果，凭证书可以转换为上海开放大学学历教育学分。

上海市终身教育学分银行记录学习成果，凭证书可转换为上海开放大学学历教育学分

报名方式

进入申工社微信【工社活动-匠心学堂】，直接进行报名

*报名成功后，将会电话沟通确认信息，最后通过短信方式告知是否录取

*咨询电话：姜老师021-25654118

本期编辑：茅轶婧

云学堂心得体会篇6

经过几天的班主任培训我收获很大,

以前只认识到班主任在实践中的重要作用，没有认识到理论支撑的作用，要想成为一个合格的班主任,只重视实践就行了，而要想成为一名优秀卓越的班主任还要有理论支撑，要多读教育教学书籍。阅读，是走向优秀的必经之路。为此我首先阅读李辉主编的《班主任的真情与智慧》这本书。收获如下：

一、为弱势儿重培养信心

由于多种原因，弱势儿童的心理状态、

生活状态以及学习情况等都表现出自己的特点，他们本该拥有孩童的天真烂漫。却可能因为缺少一份温暖而冷漠的独行，他们本该

拥有孩童的幸福生活，却可能因为缺少一份关爱而失去生活的希望, 他们要的并不多,哪怕只是给予他们多一次真情的交流、多一份爱心与关怀，就足以促生他们一份新的希望.

二、信念与责任

一一帮问题学生拔正航向

中小学生正处于品德形成时期，问题学生身上表现出来的问题主要是行为或心理面的问题，并在某一方面或某些方面存在着严重缺陷与不足。也许这些学生在思想上有了偏差,但我们不能给其贴上" 坏品德"的标签。如呆放任自流，缺乏教育与引导,则极易导致其走向另一个极端。

三、尊重与宽容

一一为学生成长呵护心灵

未成年人的心灵是稚嫩的,需要教师的细心呵护。他们在成长的过程中总是要犯错的。对于这些犯错的孩子，教师应该本着尊重其人格的原则，用宽容的态度悦纳他们己有在的不足和缺点，用发展的目光捕捉他们的闪光点，用换位思考的爱心体察他们特殊的心情与言行,高举教鞭,轻轻放下，才能达到帮助、引导和教育的目的，引领他们健康成长。

四、实践与智慧

一一为教育生涯创造精彩

教育智慧、源于实践智慧，是在个体

经验感悟，教学反思的基础上形成的。仅靠一己之力, 教育智慧的形成将是一个漫长而复杂的过程。而通过学习与借鉴同伴的经验与方法,无疑会大大缩短这个过程,真正实现让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师专业成长。带看梦想出发，梦在哪里收获就在哪里，想成功先发疯，勤学习，让思想腾飞,真正的教育生涯从今天开始!做学生锤炼品质的引路人;做学生学习知识的引路人；做学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人。

云学堂心得体会篇7

人才是上海最重要的资源和面向未来发展的源动力，只有胸怀“国之大者”，才能下好人才“先手棋”。始终致力于为想成为工匠的一线职工提供学习机会的上海工匠学院今天迎来第二期“匠心学堂”的圆满结业。

在疫情防控形势依然严峻复杂的情况下，为了办好第二期“匠心学堂”，不让等待了半年的学员们失望，此次“匠心学堂”采用了线上线下相结合的新模式。每次课程50名学员通过网上预约来到上海开放大学面对面聆听大师的讲座，其余400多名学员汇聚线上班级群收看直播。

为期两个月16堂课的“匠心学堂”，课程内容涵盖了航天技术、人工智能、智能制造、5g技术和工匠精神等多个方面。“匠心学堂”第一课由上海工匠学院院长包起帆以《上海工匠要为党旗争光添彩》为主题拉开序幕，他用自己40年来不平凡的创新历程，激励各位学员要立足岗位、勇挑重担、不断创新、勇攀高峰。此外，中国科学院院士褚君浩、同济大学教授张浩，全国优秀共产党员葛文耀，中国当代教育名家冯恩洪等纷纷走进匠心学堂，为学员传授知识、传递匠心。“匠心学堂”的最后一课在上海市职工技协服务中心钱传东主任讲授的《上海工匠的责任与担当》中完美收官。

虽然授课形式转变，但学员“我要学”的学习热情没有变。学员们克服工学矛盾、家学矛盾，按时听课学习、认真完成作业。学员汪小水刚下班，还来不及换工服就赶来学校听课，只为不愿错过一分钟；学员任伟因出差来不及做核酸，坚持在学校门卫室收看线上课程，只为与大师见一面；很多学员，为了追逐自己偶像的脚步，守候在电脑前，就为第一时间进行线上预约；一期班的学员王鹏听闻这期课程有许多新的主题，要求收看线上直播。

学员马耀凯课后给包起帆院长发微信：“包老师这么繁忙，还能关注到我一个普通的员工，我很感动。老前辈的工匠精神将永远激励着我。这次的‘匠心学堂’学习改变了我的思想。我虽然身在外企，但各位老师的讲座对我来说，是一次次精神上的洗礼。”学员张世超表示：“我是一位中学老师，在匠心学堂向大师们学习，将这种‘精益求精’的工匠精神传递给学生，教育他们改掉粗心大意的毛病，用匠心对待平时的学习。”

作者：王星

编辑：吴金娇

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