心得体会可以是从成功和失败中汲取的宝贵教训，有助于个人成长和进步，体会是提升个人专业素质的一个重要阶段，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的关于班级管理心得体会7篇，供大家参考。
关于班级管理心得体会篇1
今年，我作为刚从学校毕业的学生，来到xx中学担任班主任。都说新官上任三把火，果真说的没错。
面对这新一届的学生，很多时候我都显得有些手忙脚乱，但是在经过这两年的时间里，我也得到了提升，从最初的手忙脚乱，到现在的临危不乱，面对突发状况我都能够很好的应付。不得不说，我带领的这一届学生，什么都好，就是科任老师换的有些频繁。
在我刚担任班主任的一年里这些孩子就取得了不菲的成绩，但是中途，因为生物老师出于身体原因辞职，于是便换了另一个生物老师来教书。虽然第一任生物老师和学生们在一起的时间还不是很长，但是学生们对她的评价很高，在新一任生物老师来的时候，不少同学心里存在抵触的心理，能够理解，这也是不可避免的事情。
在处理这件事的时候，难免我对学生们的心理疏导的工作就要做多一些了，另一方面还要和新一任生物老师进行讨论，共同解决孩子们心理的抵触心理。好不容易学生们和新担任的生物老师相处融洽了，临近期末的时候数学老师因为孩子要出生了，回家待产，所以学生们的情绪难免有很大的'起伏。
连续换了两任老师的原因，他们的成绩有些起伏波动，数学这一门科目的成绩在月考中下降的有些严重。数学这一门科目非常重要，因为每个老师课堂的讲课逻辑思维不一样，不论如何优秀的老师，都需要学生一段时间的适应，否则很难跟上节奏。
学生们情绪低落，作为班主任都需要及时的安抚，所以在每周的班会中，很多时候我都没重点提及期末考试，那样会给学生带来更大的心理负担，当下抓住的点应该侧重于如何稳定他们的情绪，于是在班会上，我给他们进行了多次的心理疏导和互换思维教育方式。
这群学生非常棒，没有辜负我付出的努力，他们及时调整了自己的心态，很快适应了新任数学老师，初一结束了，它们取得了傲人的期末成绩，我感到非常欣慰。
到了初二下学期的时候，学生欢迎的英语老师被学校临时调任去带领初三毕业生。最为学校秀的英语老师，不得不说她真的很优秀，也是我的榜样，她和学生们进行了正式的道别，并且鼓励着学生们继续加油。
当时的班里哭成了一片，我能看出学生们的不舍，但是他们却很快进行了自我调整，连我都感到很惊讶，想必是因为有了前两次的经验，这一次x老师和他们正式道别，也给了他们充分的心理准备，所以才会这么快调整过来吧。
总的来说，我的工作做的比较完善，但是也仍有需要提升的地方。当班主任没有不辛苦的，但是这段时光，陪着他们一起学习一起成长，我觉得值了。
关于班级管理心得体会篇2
一、重视思想教育，稳定和巩固学生学习积极性
我国社会主义现代化建设需要大批有一定专业技能的合格劳动者，国家越来越重视职业教育事业的发
展。职高以他独特的优势展示着广阔的前景：“进可升学，退可就业”。高一新生入学我就不失时机地对学生宣传职高的优势，让学生了解职高、热爱职高、热爱所学专业。对学生进行理想教育，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。
我接手高一班主任的时候，开学不久就有两三名学生思想产生动摇，想退学。究其原因：认为读职高没什么出息，左邻右舍都这么说。通过耐心细致的引导，同时做了家长大量宣传工作，让他们明白送子女读职高是明智选择。这几个学生终于安心读书了。高二专业班主任时，两名女生因家庭困难产生辍学念头，经过多次做工作和家访，让他们克服眼前困难，作长远打算，终于使她们重返校园。通过努力，我接手的这两个班学生思想都较稳定，学习积极性高。现在接手的高二计算机专业只有一名学生因母亲出走失学。本期分流，专业技能考核全班有近三分之二的学生顺利通过初级，还有两名定上中级。实践证明：做好学生思想教育工作是稳定学生的最好途径。
二、善于培养班干部，加强学生常规管理
班集建设的关键是是否有充满活力和战斗力的班委，班主任要善于发现和培养班干部人才，从班委成员到团支部成员乃至科代表小组长的设置都应做到各尽其能、各施其职，事事有人管，事事有人做，不虚设。我在任用班干部时特别重视品学兼优的学生，因为这部分学生威信高、能力强，能在班上树立正气和起好带头作用，更是老师得力助手。比如计算机专业的刘福军、刘登慧、李太凤、王小瑛等同学协助老师做了大量工作，都是比较出色的班委干部。同时也注重任用一部分有某些特长或有一定组织号召能力却存在不足的学生，充分发挥他们优势和积极性，协同其他班干部和老师开展好班务工作。比如高二计算机专业的李连酉爱好体育，我就让他当体育委员；张晓波喜欢唱歌，就让他担任文娱委员；李强虽然成绩较差，但有较强的组织能力，我就任命他为副班长。这样一来班上各项工作都开展得比较顺利而且还带动了一大批后进生。班委理顺了，班集就有了核心，班务工作就落实了。
学生常规管理方面，除按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求和教育学生外，还根据学校《操行评分细则》制定了一套切合实际的班规，对全班学生实行操行量化考核，并每周公布一次，期末统计，做到有依有据，准确公平，如实记录。具体操作由指定的班委干部具体负责，班主任督促检查。
三、班主任应具备强烈的责任心和爱心
有强烈的责任心和爱心是做好班主任工作的首要条件。我们学校80%以上的学生来自农村，家长们带着厚望把子女送到我们学校就读。我感觉不认认真真工作就对不起家长和学生，作为副主任应尽心尽责做好学生管理工作，带好班集体，想为学生所想，急为学生所急，关心他们的学习、生活，为学生排忧解难，尽最大努力为他们创造一个良好学习氛围。
记得高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育学生。”著名作家魏巍也说过：“教师这种职业并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种教学法，这只不过是一方面，也许更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！”这些精辟的论述充分说明了爱学生是一切教育的基础和前提。我在工作中也正是用了自己真诚的爱心去感染着每一个学生。。
无数事实证明：责任心加爱心是做好班务工作的有力保证。
四、利用积极因素克服消极因素转化差生
班主任应公正客观地对待每一个学生，特别是差生，他们虽然存在这样那样的不足，但他们身上也有许多积极的美好的东西。所谓：天生我才必有用嘛！班主任要善于发现他们身上的闪光点，利用他们积极的一面克服消极的一面，这是促使差生转化，使班集体良性循环的关键。我班专业有好几个双差生像陈少君、吴振聪、曹丽等，我对他们的违纪行为不是简单批评制止，而是更多采用耐心开导、晓之以理，动之以情。及时肯定他们好的方面，也毫不留情地指出他们存在的缺点，指明他们努力的方向。比如吴振聪平时最大的毛病是脾气暴躁、爱乱骂同学，学习上也不十分用功，但他特别喜爱体育运动，是学校短跑健将、足球、篮球队主力，并在多次比赛中获得优异成绩。我在班上大张旗鼓地表扬他体育方面的顽强勇敢和拼搏精神，肯定他为班集和学校作出了较大的贡献，他十分高兴，我顺势找他谈话指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾气，努力学习，争取较好的前途。后来吴振聪确实转变了许多，有一次我在路上遇到他母亲，她拉住我的手说：“刘老师简直感谢你，我吴振聪拿给你给我管下来了！”又如陈少君父亲早逝，家庭缺乏管教，受社会不良风气影响较多，我接手时据学生反映他经常旷课，与社会上的哥们儿打交道。我第一次找他谈话他还振振有词地说：“职高生本身就是一只脚踏在学校内，一只脚踏在社会上。”为了把他从“社会”上拉回来，多次找他谈心，指出他某些思想和观念的错误。他字写得好、普通话说得好，我不失时机地给予好评，并有意让他为班集体写板报，在班级活动中当节目主持，让他感受成功培养自信和荣誉感。现在他断绝了社会青年的交往，也很少有旷课现象，这期还主动参加了学校保卫处组织的护校队。应该说这些是他的一个不小的进步。
这样的例子太多举不胜举，看到学生们的点滴进步我由衷高兴。
五、开展丰富多彩的活动，增强班集凝聚力和感召力
天真活泼、充满生机、富有朝气是当代青少年学生的典型特征。开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培养学生集体意识和荣誉感，增强班集体的凝聚力和感召力。因此我平时除了认真组织好所担任班级的学生积极参加学校举办的各项活动，还组织班集体开展丰富多彩的活动。比如座谈会、文娱晚会、校外郊游野炊、参观等。利用班团队课让学生自发组织各种游戏、竞赛、演讲、教唱新歌等，还倡导学生争创“文明班集”，争做“文明学生”等活动。让学生在具体活动中培养各种美好品质，锻炼能力、培养智力，培养良好的行为习惯和性格，感受同学的关心、集体的温暖。让每个学生留恋班集体、热爱学校生活，从而热爱学习，个个争创美好前程。
关于班级管理心得体会篇3
作为一个工作快十年的老师，班级里面肯定会有一些比较调皮或是不遵守纪律的孩子，当面对这样的孩子，我们该怎样去进行教育和管理呢?班级管理很重要，教师要如何把握，严厉的指责，往往会带来适得其反的效果。今天看到的这篇文章很不错，里面提到了外国老师是怎样管理的幼儿的。外国教师他们会用time out的管理方式去管理孩子，什么是time out?就是给孩子一定的时间，让他脱离现有的活动，留有一定的时间给他思考，刚才应该做什么，哪里做的不对。于是，我打算运用到自己的班级管理中。下午点心之后，我和孩子们进行了一次谈话活动，并且和孩子们商量制定怎样的规则来进行管理。孩子们觉得上课或者是老师进行活动讲述的时候应该要认真听讲。但是如果有的小朋友不认真听的话就要进行管理。 暂停时间针对不同年龄的孩子时间也有所不同，大班的孩子时间可以控制在5、6分钟之内。孩子们在这段时间内反思自己的问题，然后教师要和其进行谈话，让孩子知道刚才哪里做的不对，帮助孩子了解到自己的问题。最后和孩子们商讨的结果就是，教师可以点名，然后用手势指的方式，让这个孩子到一边的小椅子上进行安静地反思。
制定了这样的管理方式，那么我就要运用到平时的活动中去，孩子们在这一段时间里面，能够很好地实行，并且明显的能够认识到自己的问题，教师之后的谈话也很有助于孩子们管理好自己的行为。那天，小杰在我晨间讲评游戏的时候不能认真地听，于是点了他的名字之后，小杰能够很自觉地坐到前面的小椅子上去。等到我讲评结束，五六分钟过去之后，我再次找他谈话的时候，他能够自己说出刚才不能认真听讲，意识到了自己的错误。暂停时间我和孩子们一同制定，孩子们也很了解规则，经过一段时间的实践下来，不少的孩子在这方面有了长进，在活动中都能够很好地控制和管理自己。希望这样的一个管理方式能够很好地管理好我们班级里面的孩子，让他们学会自我控制。
我们家长在家的时候也不妨运用这样的一个方式来管理家里孩子们的行为，可以和自己的宝宝商量，制定一个规则，如果宝宝不听话，或者是犯错误的话，可以让孩子安静地坐下来，家里面可以设置一个反思角。孩子犯错就可以到那里休息，停止一切的活动，然后家长再和其进行沟通、谈话。这样的一个方式可以大大地减少家长的责备和打骂，让孩子自我反思，发现自己的问题，意识到自己的错误。家长再以平等的方式和自己的孩子进行沟通，希望这样的一个管理方式在家也能够起到一定的作用，让家长能够更好地管理好自己的孩子在家里面的行为。
关于班级管理心得体会篇4
昨天，我们全体老师在六年级教室听取了魏书生老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏老师曾这样说，老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员，这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、品德、行为和对每一现象的态度，都或多或少地影响着他的学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用，因为行动是无声的语言。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今天，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，对于这些特殊学生，首先应该亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。面对这种情况，我们应该帮助他们克服自卑心理，增强自信心，使他们变的乐观、积极。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我们在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
关于班级管理心得体会篇5
我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会，现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。
小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大部分的学生都比较调皮，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任如果说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每一个部分都必须要齐全才能够对班级的管理发挥作用。
我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一部分，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比较好商量，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是比较好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。这样不仅能够去锻炼学生在管理方面的能力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。
我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大部分的老师都习惯去干涉很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干涉而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。
在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。
关于班级管理心得体会篇6
众所周知，班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均具有十分重要的意义。回想几年来的班队工作，收获多多，遗憾亦多多。源引宋朱熹诗句一言以蔽之：问渠哪得清如许？为有源头活水来。
一个“活”字了得！
一、管理思想“活”
墨守成规，因循守旧，僵化地沿用传统的班级管理思想或囫囵吞枣地生搬硬代的班级管理模式都不能实现现代班级管理的最优化。一个班级，就是一方水天。管理不得当，仿佛一潭死水，没有了生气，没有了活力；管理得法，犹如一池春水，在微风的轻拂下，时而荡起层层涟漪，时而激起朵朵浪花。
1、树立以人为本（以学生的发展为本）的教育理念。
学校不是工厂，班级不是车间，教师不是纺织工人，学生也不是机械转动的纱锭。我们面对的是一群会眨巴眼睛会开口说话的活生生的小“人”。现代教育理念以人为本以学生的发展为本，这是对人的价值的承认，更是对学生人格的尊重。把学生摆放在一个主体地位，让他们自主、自立、自强、自尊、自信，能够进行独立思考独立判断真善美假丑恶，能够达到自我认识自我管理，从而发挥学生的主体精神。
2、高扬与人为善的传统教育思想。
与人为善，施爱与人，这是传统的儒家教育思想的集中反映。“人之初，性本善”、“人非草木，孰能无情”、“没有爱就没有教育”。在教育管理的实践过程中，以一颗爱心去投入工作，以爱换爱，以善取善，晓之以理，动之以情，导之以行，点石成金。古人说：“亲其师”才能“信其道”、“爱其术”。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
二、管理机制“活”
建立建全一个“活”的管理机制，对于班级的良好运转起着至关重要的作用。新学年伊始，作为一个班级的具体管理者，首要任务是快速组建一支组织能力、协调能力、工作能力较强的班级领导核心。
1、机制构建。根据学生实际，实行“公开、公平、公正”、“择岗演讲、竞选任用”的原则，成立“固定班委”。在班级工作步入正轨，正常运转的良好环境下，“固定班委”下实行“流动班委”。在民主、公平、公正的竞争机制下，班主任支持，学生信任，班委工作热情高涨，班级管理实效明显。
2、运作流程。遵照“责任到人、各司其职、各负其责”的原则，“流动班委”完全向“固定班委”负责，实行“一日一积分，一周一小结”的`运行机制，全面开展班级工作。按照积分高低在“班队活动”中评选出一周以来的“四佳”：最佳流动班委、最佳班干部、最佳少先队员、最佳进步奖。并以此作为年度评选三好学生、优秀少先队员的主要依据。
活的管理机制，极大地发挥了学生的主观能动性，在培养学生主人翁意识和集体主义精神的同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
三、管理细则“活”
以《小学生日常行为规范二十条》和《小学生守则十条》为纲领，结合学校实际，根据本班具体情况，充分发挥全班学生的能动作用，广开言路，让每个同学献计献策，归纳制定出《班级管理细则二十条》。如针对学习环境的变化——由平房进入楼房，我们积极开展了“学校是我家，我爱我家”、“学校是大家，大家爱学校”、“爱小家，更爱大家”、“从我做起，从现在做起”为主题的班队活动，会上同学们发言踊跃，演讲激烈。结合学校的规章制度，我们在认真学习了“五轻”（即走路轻、说话轻、开关门轻、脚步轻、报告轻）的基础上制定出“五不”（即不浪费水电、不溜滑楼梯、不刻划桌椅、不涂抹墙壁、不乱扔垃圾），实行“‘五轻’与‘五不’并重”。由于细则是学生根据学校实际、班级实际、个人实际而制定的，所以实施起来容易，效果明显。在自我管理中增强自我意识也就落到了实处。
四、管理方式“活”
利用重大节日积极开展一些有意义的社会实践活动，让学生在活动中陶冶道德情操，培养审美情趣。
五、师生关系“活”
大家都知道，班级是一个社会群体，存在着网络式的人际关系，如生生关系、师生关系等。而良好的师生关系是先进班集体形成的重要条件。因而，宽松、民主、和谐、平等的师生关系是管理好一个班级的“催化剂”。
1、和谐共处，并享快乐。苏霍姆林斯基说：“教育技术的顶峰—即师生间心灵交往的和谐境界。”课堂上，学生是语文学习的主人，“老师，我跟您比读的”、“老师，这个问题我是这样认为的……类似这种学生灵活学习的氛围彼起此伏。活动中，“老师，我跟您比踢毽子”、“老师，把球传给我”……这种和学生一起学一起玩，和谐共处，并享快乐的最终结果是“这堂课太美了！”、“这节体育活动真有趣！”
2、以身作则，率先垂范。榜样的力量是无穷的。三国时期，曹孟德马踏麦田后割发自刑，军队纪律更加严明，战斗力倍增。所以老师以身作则，率先垂范，是无声的教育，影响深远。一次劳技课上，内容是搬运石块。我身先士卒，亲自上阵，抱了一大块石头，起身就走。同学们看着老师也在搬运，个个精神抖擞，干劲实足。有的同学在当天的日记中这样写到：“……虽然有点脏，有点累，但可以看得出每个同学都很高兴，因为你看：那个同学额头上汗珠点点，眼睛却笑成了一条缝……”、“通过这次劳动，我终于体会到了劳动是最光荣的，是最有滋味的……”
3、严以律己，宽以待人。作为人师，要放下架子，敢于跟学生说声“谢谢！”、“是我错了，老师向你们道谦，对不起！”“我错怪你了，请你原谅一次老师好吗？”等平等的话语。学生做了错事，老师让他们写检查，天经地义，老师违反了“规定”，向学生写检查，就有点亘古未有，需要点勇气。一次，我吸烟让学生看见了，在班队活动上，学生说：“老师，吸烟有害健康，您不能吸烟！”我不好意思地笑了，并且立即保证：“下不为例，若有违反，老师写800字的检查。但老师有一个条件：你们要自觉遵守校纪班规，否则，也要写检查的，字数在500字左右。”“行！”全班同学异口同声地说。古语云：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”所以，身体力行，从小事做起，从自己做起，身正为范，德高为师。
夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”博爱就是弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵。
古语又云：流水不腐，户枢不蠹。愿班级之池，在博爱、民主、科学、务实、求真的管理机制下永远呈现出一方微波荡漾、浮光跃金的水天。
关于班级管理心得体会篇7
自担任九年级班主任以来，感触颇多，既有经验又有教训。以下是我在上学年中的一些心得体会，与大家共勉，希望大家给予订正。
一. 爱惜身体，端正心态
就我个人观点来说，身体最重要。不管是作为班主任还是任课教师，首先要坚持锻炼身体，三餐饮食，及时合理，学会懂得爱惜身体，保护身体，保证身体健康，这是至关重要的。一个人不懂得爱惜身体，把身体搞垮，搞好工作从何谈起?因此，百忙之中，注意锻炼身体，合理饮食，爱惜身体。
另外，在教学过程中，肯定会遇到很多挫折，有来自学生的，同事的，家庭的，家长的，学校的，不管遇到什么挫折，麻烦，都要有一个积极乐观的健康心情，用正确的心态去面对。
二. 精诚合作，形成合力
1. 协调科任教师与学生之间的关系。
当科任教师与学生发生矛盾时，要实事求是，不偏不倚。力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。当科任教师对学生提出合理要求时，我是坚决支持;当学生对科任教师提出带有普遍性的教学意见时，我是如实而又有策略地反映给科任教师。与此同时，我还有意识地利用各种机会，来树立各科任教师在学生中的威信。比如：向全班学生介绍本班科任教师的业绩、特点和特长，增进他们对任课教师的好感;邀请科任教师参加班集体活动等等。目的是以此来进一步融洽学生与各科任教师之间的关系。
切忌 在班上妄加评论，发表对任课老师不尊重的言行，因为班主任不经意地对教师不良评价都可能造成班级系统的紊乱为那些本来对任课老师不满的学生壮胆，埋下后患。
2协调科任教师之间的关系。
社会本来就是一个矛盾的统一体,一个教学班的科任教师在年龄、性格、工作经验等方面可能存在着许多差异，任课老师之间的矛盾不可避免。班主任不能一头沉，而是想方设法消除矛盾，使冰雪释化，这样才能形成强大的教育合力，使班级系统朝和谐方向发展。
3.班级管理更需要任课老师的参与
九年级打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之勇。作为班主任，首先得讲奉献，不计较得失，为班级整体利益着想，为任课老师多做事情，对他们的正确要求全力支持。
作为任课老师，不能认为班级就是班主任的，我上完课就行了，其他事情我管不着。其实，在我们学校中，班级管理优秀的人才大有人在，大家应多为班机献策献力，可能你的好建议对班级起着很大的推动作用。所以班级管理靠班主任绝对不行，更需要大家的共同努力。
三.班级管理，精打细铸
1.树立班主任威信
班主任威信本身就是一种班级凝聚力，如果班主任威信树立的较好，对班级工作的开展大有好处。如何树立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任应做受学生欢迎的科任教师。应注意在教学工作中，发挥自己的长处优势，力争课讲得精彩，成绩能张嘴说话，这样可以让学生感觉跟着着这样的老师有奔头，让学生发自内心的信服你，这样的班主任才容易树立威信。
其次，在接触新的班级时，先做父爱型班主任，得有个性，处理问题要严厉果断，必须让学生感觉这是一个不好惹的老师。一个月以后转变角色，做母爱型班主任，真心真意的关怀他们，做他们真正的朋友。
再次，班级稳定下来之后，要和学生形成一种若即若离的关系。可以偶尔和学生开玩笑，但不能在学生面前不要常嘻嘻哈哈，没有正形，搞交易，而要始终让学生对你具有即爱又怕的感觉。
还有关爱学生、善待学生、一视同仁。不能看重成绩优异的学生，轻视成绩差的学生;不能看重家庭富裕的学生，轻视家庭贫困的学生;不能看重女生，轻视男生;还要不分美丑，平等对待。
2、稳定差生
到了九年级班级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而一部分顺利升学无望的学习困难学生开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定。给他们以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说我们班的刘某，爱睡觉，迟到，看课外书，最喜欢的是说话，很多学生对他有意见。但他优点也不少，眼睛活，脾气好，喜欢帮老师忙，责任心特别强。为了限制他少惹事，我把班级卫生工作交给他，负责督促课间学生的卫生工作。没想到他下课就拿一个本子，把位置上有垃圾的学生名单记下来，一节课或几节课向我汇报，甚至桌子不齐都记上，态度特别认真。 而且还把自己真当回事，认为自己就是班委，上课的'话明显少了。
因此我平常谈话最多的就是这类人，因为他们都有很多可爱的长处。我们班的刘思利同学, 每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力?他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，他们吃过饭，还能和其他人一样按时一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点我们的差生以关怀、希望。我想我们的教育是不是会更加完善了呢?
当然，爱差生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。差生的稳定工作做的好，班级的成功才更易取得。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，我把教室卫生，门窗电灯的开关，楼道卫生，楼梯卫生，办公楼卫生，黑板卫生，卫生工具的摆放都分工明确，责任到人。在这种近似繁琐管理过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
4树立榜样，鼓励竞争。
适时地树立学习的榜样，鼓励竞争，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
5.注意学生的细节表现
还有一次，班上一成绩优异的男生上课总是睡觉，作业潦草，很是应付。问他怎么时，一脸无辜的样子。但询问了跟他一块住得较为老实的同学之后，承认了班上大概十几个人晚上去抄作业，还有的在打牌喝酒，还有很多抄完作业的去网吧玩通宵。这些是竟然发生在我认为比较稳当的班级里面，发生在我认为踏实肯干，品学兼优的学生身上。
从此，我经常暗地里得找学生了解班级现状，及时发现问题，及时解决。很多学生见我耳尖眼细，事情都瞒不住我，也就变得安分守己多了。
一个班级就像一个社会，复杂多变，看似表面平静其实内部波澜起伏，只要你用心，你发现的问题比你想象的还要多。
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