大家在撰写教案时，应该注重理论与实践的结合，以提高教学的针对性，教案的准备可以帮助教师设计更具吸引力和趣味性的课堂活动，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的茶的故事教案参考6篇，供大家参考。
茶的故事教案篇1
活动目标：
1、认识书的结构（如封面、正文、封底）
2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。
活动准备：
绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。
活动过程：
一、谈话引题
1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？
2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？
二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。
三、介绍书名，猜测故事内容。
1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）
2、封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？
四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。
下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。
1、讲述p2-5页
提问：
1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）
2）你觉得真的有魔鬼熊吗？
3）那是谁吃了小熊的粥呢？
2、讲述p6-11页
提问：
1）熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
3.讲述p12-19页
提问：
1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？
2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）
3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？
4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？
4.讲述p20-25页
提问：
1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？
2）现在你知道是谁吃了小熊的'粥了吗？
3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？
五、完整的欣赏一遍故事
提问：
1.你喜欢这个小熊吗？为什么？
2.我们应该想小熊学习哪些榜样？
六、师幼看图书一起讲述故事
小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？
茶的故事教案篇2
一、引入：
播放《火车开了》歌曲，学生跟唱
师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文
1、要求：读准字音，不会的字请拼音朋友帮帮忙。
2、检查识字情况。
3．再读课文 要求：读通顺读后标好自然段。
三、学习课文
（一）直接学习第三自然段
1 师：小明和爸爸去郊游看见一列火车飞驰而过，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓励下，他查了好几本书，终于找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了什么？
（学生自读课文）
2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）
读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？
原来一节一节的车厢是靠机车带动的。
3问：读了这个自然段你还知道什么了？
生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车
教师简单讲解
4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。
学生读
5问：这样的火车指的是哪样的火车？
再读句子。
师小结 火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。
（二）学习第四自然段
1读第四自然段，你知道什么了？
（火车的速度越来越快了？）
2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）
过度：我还听爸爸说什么了呢？
（三）读第五自然段
1边读边把不懂的问题画下来。
2学生提不懂的问题
3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。
过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段
师：你们想不想当设计师来设计一列火车？
作业：设计火车
茶的故事教案篇3
活动设计背景
孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标
1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法
活动准备
1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第10—11页。
活动过程
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。、
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）
二、提问。
“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行。
老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
教学反思
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的'培养是一种养成，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰
茶的故事教案篇4
活动目标：
1、理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣。
2、愿意表达自己想法，喜欢参加雨伞游戏。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重难点：
理解故事内容，感受雨天给自己带来的'乐趣，喜欢参加雨伞游戏。
活动准备：
进场及下雨声音乐、挂图、小兔头饰、雨伞
活动过程：
一、说说下雨天
1、教师带领幼儿并作伸懒腰状，笑着说：“天气真好!小朋友，我们一起去做游戏，好吗?”(幼：好)教师与幼儿边念儿歌边做动作：“我是小小鸟呀，飞呀飞呀飞;我是小白兔呀，跳呀跳呀跳;我是小小鱼呀，游呀游呀游;我是小乌龟呀，爬呀爬呀爬(声音渐弱)一边带领幼儿做相应动作来到场中间。
2、(这时，录音机里发出下雨的声音)“呀，天气怎么啦?”教师双手向上作遮雨动作。(幼：下雨了)“那我们赶快找个地方躲躲雨吧!”教师引导幼儿坐在围成半圆形的小椅子上。
3、“下雨拉，下雨拉，你们喜欢下雨天吗?”(幼：喜欢/不喜欢)
二、多多的故事
1、“有一个和你们一样大的小朋友啊，叫多多。我们一起来听听他的故事，看看他是不是喜欢下雨。”(教师讲述时，装出很神秘的样子口吻吸引幼儿注意)教师讲述故事开始至“这雨怎么还没下完呢?”并在讲述中，借助动作、语言加强人物形象。
2、“故事讲到这里，小朋友，多多喜欢下雨天吗?”那你们从哪里看出来呀。(多多不能出去玩，只能关在屋子里/翻翻书，弹钢琴，踢玩具车，骂椅子挡路，和墙上的挂钟闹别扭)
3、那我们再来听听看，小朋友说的对不对。”教师再次重复上段故事。
4、小朋友，你们有什么办法能让多多高兴起来吗?多多想出去玩，那怎样子出去玩又不会淋到雨呢?下雨天，我们可以玩一些什么? “你们真能干，为多多想出了这么多的办法。那我们现在来听听多多后来发生的故事吧。”
5、教师讲述后段故事。
6、“原来，雨天里也可以玩的这么开心呀!小朋友，现在你们喜欢下雨天了吗?”(集体：喜欢)“多多和伙伴们想出什么办法使自己淋不到雨又可以出去玩呢?”(幼：雨伞搭成一棵大伞树)
7、“你们喜欢伞树吗?” “伞树下可以玩什么游戏呢?”(伞树很漂亮;伞树听听雨声;踩水;抓抓雨滴……)
8、那我们今天也来玩一玩雨伞的游戏吧。
三、雨伞的游戏
1、教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴，我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开吧。
2、进行游戏
⑴小朋友都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小的家
⑵小白兔们我们去树林里面玩去了。
⑶兔宝宝们下雨了，我们快回家了，快躲到伞树下去
⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得
⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树
3、小兔们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。我们去请我们的好伙伴们来一起热闹热闹吧。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
茶的故事教案篇5
“以自学为主的课堂教学模式”学教案
课 题《庄子》故事两则授课时间3
学习目标1：积累常用的文言词语，丰富文言知识，了解《庄子》及庄子生平、思想。
学习目标2：欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。学习目标3：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 学习重难点：重点：理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。难点：理解两则故事的寓意。 引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
学案：第一部分：自主探究
一.了解文章来源。⑴、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。
?惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。
二.基础积累1、解释文中的重点词语。惠子相( )梁，庄子往( )见之。或( )谓惠子曰：“庄子来，欲( )代子相。”于是惠子恐，搜于国( )中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏（yuān chú )，子知之乎？夫鹓雏发于( )南海，而飞于( )北海；非梧桐不止，非练实( )不食，非醴(lǐ)泉( )不饮。于是( )鸱(chī)得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓 (hè)！’今子欲以子之梁国吓我邪(yé)？（1）与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容( )，是( )鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安( )知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固( )不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全( )矣！”庄子曰：“请( )其( )。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”2、找出文中重点句子并翻译。（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”（2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜（3）非梧桐不止，非练实不食，非醴(lǐ)泉不饮。（4）今子欲以子之梁国吓我邪(yé)？（5）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。（6）子非我，安知我不知鱼之乐？（7）子之不知鱼之乐全矣！（8）“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。三.课文理解：
1、阅读《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁之上》，思考：
（1）庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?
（2）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
（3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，从中可以看出庄子怎样的人生态度？（4）就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
3、课外练习：阅读下面的文字，回答后面的题目。 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至： （2）以天下之美为尽在己： （3）东面而视： （4）而轻伯夷之义者： 2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（ ）a.于是焉河伯欣然自喜 b.吾长见笑于大方之家c.吾非至于子之门 d.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为 ： 4、本选段主旨为：
四、我存在的疑问：
第一课时：预习指导课
完成学案。
第二课时：展示课
一、 导入激趣：先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。二、预习检测：
1、文学常识。《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。
2、实词翻译（4分）
惠子相梁（ ） 非梧桐不止（ ）
于是鸱得腐鼠（ ）非练实不食（ ）
或谓惠子曰（ ）
搜于国中三日三夜（ ）
今子欲以子之梁国而吓我邪（ ）（ ）3、虚词理解（3分）找出与例句中画线词用法相同的一项（ ）例句：南方有鸟，名为鹓鶵子知之乎？a辍耕之垄上 b予独爱莲之出淤泥而不染c然臣之弟子禽滑厘等三百人 d昂首观之，项为之强4、句子翻译（4分）夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，（ ？ ）仰而视之曰：‘吓’！今子欲以子之梁国而吓我邪？
二、质疑点拨
1、学生表情朗读课文《惠子相梁》，思考：
（1）、结合文章具体内容说说庄子和惠子是个怎样的人？
（2）文中的的鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？庄子用这个故事想表达什么？这样说有什么好处？
（3）文中“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”为什么要用三个“非……不……”可以改为“止梧桐，食练食、饮醴泉”吗？
三、当堂训练：资料助读
（一）、庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢（郢：yǐng，古地名）人垩（垩：è，白石灰）幔（同“漫”，玷污）其鼻端，若蝇翼，使匠石斫（斫：zhuó，砍削）之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试（尝试：照着试一试）为寡人为之。’匠石曰：‘臣尝能斫之。虽然，臣之质（质：可译为搭挡）死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”
——《庄子·徐无鬼》
（二）、庄子钓于濮（pú ）水，楚王使大夫二人往先焉（请他做官，“焉”：到那里），曰：“愿以境内（国内的事务）累（劳累）矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾（用丝绸裹）笥（sì用竹箱装）之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵（显示尊贵）乎？宁其生而曳尾于涂（tú泥泞 ）中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”
四、一课一得：
谈谈你本节课学习文言文的收获。
第三课时一、预习检测：1、解释加点的词。与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容( )，是( )鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安( )知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固( )不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全( )矣！”庄子曰：“请( )其( )。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”2、翻译句子。（1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。（2）子非我，安知我不知鱼之乐？（3）子之不知鱼之乐全矣！（4）“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。3、找学生翻译全文。二、质疑点拨。1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?引申：《庄子•秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。2、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，从中可以看出庄子怎样的人生态度？比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，从中可以看出庄子怎样的人生态度？《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
三、当堂训练：（一）、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？（二）阅读下面的文字，回答后面的题目。 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至： （2）以天下之美为尽在己： （3）东面而视： （4）而轻伯夷之义者： 2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（ ）a.于是焉河伯欣然自喜 b.吾长见笑于大方之家c.吾非至于子之门 d.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为 ： 4、本选段主旨为：
四、一课一得
谈谈你本文学习的收获。
我的成功之处： 从兴趣出发，激发学生学习古文的浓厚兴趣。同时，使学生学会举一反三，轻松解决文言问题。
茶的故事教案篇6
教案目标：
1、喜欢听故事，了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与教案。
3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教案准备：
铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。
教案过程：
一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对教案产生的兴趣。
1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）
2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。
讲故事提问：
1、故事的名字叫什么？
2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片）
3、谁的脖子上戴有小铃铛？
4、故事中的小铃铛是谁的？
（师：那我们再来听一听，看一看故事中的'小铃铛是不是小花猫的）
三、幼儿观看故事动画，提问：
1、小铃铛是不是小花猫的？
2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不愿意借给它们？
3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？ （掉进了河里）
2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）
4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了？ （低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）
五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做？
六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！
故事：
小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。
小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”
小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”
小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”
小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦xxxxxx”哎呀！小花狗拉不动小花猫。
小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。
小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”
教案反思：
在这个教学教案中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
茶的故事教案参考6篇相关文章：
