一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。

活动目标：

1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。

2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。

3、体验运用多种材料创作的乐趣。

活动准备：

1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……）

2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。

活动过程；

一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。

师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）

师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？

二：欣赏狐狸太太变魔术。

师：狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！]

师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？

三：学做小小魔术师。

师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？

师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。（考虑好的幼儿开始创作）

四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。

五：介绍作品。

师：你（你们）变出了什么？用的.什么材料？把你（你们）变的作品编个小故事讲述一下。和你们的作品一起合个影。

师：这个作品是谁变成的？你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你究竟变的是什么？

师：狐狸太太很喜欢这作品，因为颜色很鲜艳，特别漂亮，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？

狐狸太太对你们这些小小魔术师十分满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？（在轻松的音乐中结束）

魔术语言教案篇2

一、设计意图

丰收的季节给了我们无限喜悦，丰富的农村资源给幼儿带来了创作欲望。本案例及时抓住这个契机，充分利用现有的农村资源，利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，并且为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。

二、活动目标

（1）根据玉米皮的特征，制作出形态各异的作品，从而体验成功的喜悦。

（2）提高幼儿的想象力和审美能力，增强合作意识

三、活动准备

a）玉米皮及小剪刀、彩纸、胶、扫帚、苗儿、树枝辅助材料

b）玉米皮制作的成品四、活动过程：

（一）导入师：念儿歌《我是小司机》

我是汽车小司机，小司机运送粮食正在忙，正在忙。

小货车亚跑的快，跑得快。

嘟嘟嘟嘟喇叭响，喇叭响。

嘟嘟嘟嘟，到家喽！

（师做开汽车动作，带幼儿进活动教室）师：小朋友回到自己的座位上，教师事先摆好每人一个玉米棒子。

师：瞧，小货车把玉米帮我们运回了家。我们的爸爸妈妈收玉米特别辛苦。小朋友你们能不能帮爸爸妈妈做一些事情呢？

幼儿：能，我们可以剥玉米皮。

师：小朋友们真是长大了，懂事了。知道帮爸妈做事情啦。好！那我们就开始吧！

还没等老师说完，小朋友们就开始行动了。看似简单的劳动，孩子们做起来却很困难。因为孩子手劲小，掰不动。我给他们做了示范。各别幼儿俩个人合作，干得特别起劲。（幼儿在这一环节，特别认真也特别兴奋。）师：小朋友，玉米皮离开了玉米棒。一定很伤心，我们把他捡起来和他们一起做游戏好不好。（孩子们有些茫然，都用期待的眼光看着老师）玉米皮变魔术师：请小朋友闭上眼睛。师出示去玉米皮成品。

一二三。睁开眼吧！

幼儿齐声：“哇！真漂亮！”“老师这是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出来了）师：小朋友，你们能用玉米皮做什么呢？

孩子们思考了片刻，就争先恐后的说了起来，“我能做拖把”“我会做金鱼”“我会做小姑娘的辫子”“我奶奶会做蒲墩”“我会做小姑娘”“我能”听着孩子们的话，我说：好，那就用我们这双灵巧的手作出更多更好的作品来，好不好？

幼儿：“好”孩子们异口同声的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做着自己想象的作品。

二、幼儿动手操作由于孩子们在此之前做玉米娃已有些基础他们动起来真是得心应手。不多时，一件件漂亮的作品就出现了“老师我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可爱的小金鱼”“我的是一个大萝卜”“我的是望远镜”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的动物园里面有好多的小动物。她用玉米皮卷成卷，贴上小动物五官。有小兔、小猫、小猪、栩栩如生。

在这一环节，鼓励幼儿大胆表达自己的.想法和创造力，分享他们创造的快乐，多给他们自由的空间、自由方式、自由交流、使他们体验创造的快乐。

三、比比谁做得好幼儿互相介绍作品。比比谁做得好。要用赏识的眼光去关注每一个幼儿。教师要尊重、肯定、接纳每一个幼儿的想法。分享他们的快乐，使他们感受自由表达和创造的乐趣。

四、活动延伸

1、把作品投放到区域活动中，回到家和爸妈一起创作新作品。

2、和玉米娃娃放在一起创设情境进行讲述活动。

五、反思

?玉米皮变魔术》这节活动课，充分利用农村特有的自然资源。指导幼儿进行手工创作活动。幼儿闻乐，并且为每个幼儿提供了平等参与自由表现的机会。对幼儿动手能力的培养有了进一步提高。

在幼儿操作的这一活动过程中，我发现孩子们兴趣极高。当我把玉米皮成品展现给孩子们时，我发现孩子们的眼睛亮了。他们积极思考、试图用桌子上这些玉米皮做出各种宝贝。并且在操作中做到了同伴之间互相帮助。并在活动中体验成功的快乐。

魔术语言教案篇3

活动背景：

一次晚饭后的时间，和女儿坐在一起看少儿节目《智慧树》，其中的“我爱变魔术”栏目吸引了女儿，也深深的吸引了我。看着红果果绿泡泡神奇的变着好玩的魔术，女儿禁不止说：“妈妈，我也要学！”是啊，这种小魔术不仅能满足幼儿的好奇，还能发展幼儿的动手能力、观察能力和协调能力，我为什么不能把它也搬到课堂上呢？相信班上的孩子肯定会很感兴趣，说不定还能引起一股变魔术热潮呢！

活动目标：

1．通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

2．通过尝试操作绳子魔术，发展幼儿的动手及手指协调能力。

3．感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的参与热情。

活动准备：

1．教具：黄色彩纸一张；打有活扣的绳子一根、魔棒一根；绳子打结步骤图。

2．《魔幻世界》歌舞视频

3．学具：人手一根打有活扣的绳子。

活动过程：

一、以谈话的形式导入活动，引出课题。

师：小朋友看过魔术表演吗？你是在哪看到的？是由谁表演的？小朋友觉得变魔术好玩吗？为什么好玩呢？魔术一种非常神奇的游戏，魔术师也是非常神奇的，今天老师也来做一回神奇的魔术师，给你们来表演好玩的魔术好吗？

（评析：通过谈话的形式激起幼儿对魔术相关经验的`回忆，引起幼儿对活动的好奇，能让幼儿较快的进入活动状态。）

二、引导幼儿观看老师变魔术，产生自己尝试变魔术的欲望。

1．教师演示小兔动耳朵的魔术。（出示正方形的彩纸，分别在两边撕出两道口子，把中间的纸往下折，示意幼儿将折下的纸撕去。老师一手隔空佯装拉动耳朵，另一手背后抽动撕剩下的纸，兔耳朵就动了。）

师：老师厉害吧，也是魔术师了!

（评析：此环节可以让幼儿感受到自己的老师居然也有神奇的魔法，也是一位“魔术师”，老师把幼儿自然地带到了神奇的魔法世界，适合中班幼儿的年龄特点和学习特点。）

2．教师演示“绳结消失”的魔术。

（1）（教师装作打喷嚏样）师：哎呀，我要打喷嚏了，我可是魔术师，我打的喷嚏也是有魔法的，相信吗？

（评析：当老师说完这句话的时候，孩子们更是觉得充满好奇，老师难道真的成为魔术师了吗？老师的喷嚏真能产生魔法？这样的过渡环节牢牢抓住了幼儿的兴趣与注意力。）

（2）教师拿出一根打有活扣的绳子，假装打喷嚏后用力一拉，绳结消失了。

（评析：孩子们看到刚才还在绳子上的一个结，老师打了个喷嚏后居然真的消失了，此时对老师的魔法深信不疑，并且产生了强烈的动手欲望，他们也渴望自己能成为“魔术师”。）

3.师：相信老师的喷嚏有魔法了吧？那么小朋友你们有魔法吗？我现在把魔法施给你们，让你们也有魔法（教师演示传魔法咒语：魔法魔法呼啦啦）

（评析：由于此处的魔法咒语也来源于孩子们爱看的《智慧树》栏目里，所以孩子们一听到这句话就感到很熟悉，感觉自己真的走进了梦寐以求的智慧树栏目。）

三、幼儿尝试操作魔术，探究魔术里隐藏的秘密。

幼儿人手一根打有活扣的绳子尝试“绳结消失”的魔术。

师：请幼儿将准备好的绳子轻轻拿起（用力了魔法会消失的），拿住绳子的两头，现在请你们打个喷嚏试试自己有没有魔法。

（评析：为了节省活动中发放材料的时间，活动前将幼儿的操作绳子放在幼儿的小椅子下，操作活动时幼儿只需弯腰拿出即可。但是为了孩子取绳子时发出吵闹的声音，防止幼儿喷嚏还没打就破坏了绳结，我提醒幼儿“用力了魔法会消失的”，孩子们为了不让魔法消失，个个轻手轻脚，而当喷嚏一打发现绳结也消失了，此时孩子们兴奋不已“我的喷嚏也有魔法了”。）

魔术语言教案篇4

活动目标：

1.感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。

2.学习短句"××，××，长长长。""××，××，缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。

3.体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。

2.材料准备：

(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。

(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。

活动过程：

一、以小的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

师：你们好!我是小奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。

二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："××，××，长长长。""××，××，缩缩缩。"

师：小的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)

师：小用魔术棒让小花怎么变的?

师：猜猜看，小让小花变大时会说什么呢?

(幼儿结合课件学习"××，××，长长长""××，××，缩缩缩"的句式。)

三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

1.感知理解故事的前半部分。

师：瞧，小带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师：小带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?

2.感知理解故事的后半部分。

(播放故事课件二的.前半段。)

师：小带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事?

师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小想到了什么办法?

师：那它把蘑菇变大时怎么说?

四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容

1.完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。

师：老师把刚才发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。 (教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。)

师：第一次，小用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。

幼：后来它又把树变大。

师：第二次，它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。

幼：雨停了，小又把蘑菇变小。

2.结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。

师：你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。

(教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。)

师：谁能说一说为什么喜欢这个故事?

幼：小的魔术棒会变魔术。

幼：我喜欢小，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……

师：原来小不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。

五、结束活动

师：小在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢?小还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。

活动反思：

小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

魔术语言教案篇5

教材分析:

儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。

本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。

教学目标：

1、自选材料制作一根魔术棒。

2、通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3、在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学难点：

通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教学过程：

一、故事导入、激发热情

师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。’)

(此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的'童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

二、合作探究，确定材料

师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。喜欢吗？

生：喜欢。

师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

生：想。(欢呼雀跃)

师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!

（1）魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（2）魔术棒由几部分组成？

（3）亲自动手，乐趣无穷。