教案的书写需要清晰明了，以便于后续的教学实施和分享，不少教师通过教案梳理思路，从而在课堂上更有条理地进行讲解，顺风文档网小编今天就为您带来了大班科学认识瓜教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学认识瓜教案篇1
活动目标：
1、情感目标：萌发对声音的好奇心和求知欲，热爱科学活动。
2、技能目标：在教师的引导下，通过游戏能够集中注意力听音、辩音，并学会保护自己的耳朵。
3、认知目标：对不同的声音有初步的感知，明确不同物体所产生的不同声音，初步懂得振动发声的原理及认识声音的接收器——耳朵。
活动准备：
1.物质准备：音乐的音频；沙锤、小铃铛、小鼓、木鱼等乐器；各项乐器的音频。
2.经验准备：幼儿在生活中接触过各种各样的声音。
活动过程：
一、音频导入
1、播放音频，其中包含沙锤声、鼓声等。
2.师幼互动
师：请小朋友闭上眼睛听一听，这是什么声音？
幼：沙锤声、鼓声、铃铛声...
二、互动探究，认识声音
1、提问探究声音的产生原理
师：你还听到过什么声音？
幼：唱歌、打鼓、弹琴...
师：你们知道声音声音是怎么产生的吗？
幼：吹、敲、打...
2、实验演示验证声音的产生原理
（1）实验：敲鼓。
①教师敲鼓，选取个别幼儿将手放在上面。
②师幼互动：
师：老师敲鼓听到什么声音？
幼：咚咚声。
师：手放在上面有什么感觉？
幼：麻麻的。
③教师总结，呈现原理：敲鼓使鼓产生振动，从而发出了声音。
3、认识声音的'接收器——耳朵
1、师幼互动知道耳朵接收声音。
师：我们用什么来听到声音？
幼：耳朵。
2、对比音量，感知耳朵对于不同声音的感受。
（1）教师分别轻轻敲鼓，和种种敲鼓。
（2）师幼互动：
师：两种声音有什么不同。
幼：第一种好听，第二种很吵。
（3）教师总结：我们的耳朵喜欢好听的声音。
3、讨论：我们要保护自己的耳朵，该听哪些声音，避开哪些声音？
三、迁移操作，感知不同物体振动发出的声音
（1）摆出沙锤、小铃铛、小鼓、木鱼等乐器。
（2）请小朋友玩一玩儿桌子上这些乐器。提醒幼儿：
①边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音；
②注意力量，发出好听的声音。
四、游戏结束：听音辨物——教师播放不同声音请幼儿最快找出物体。
如：教师播放小铃铛的声音，请幼儿在乐器中选出并举起小铃铛。
活动延伸：
模仿不同的声音，请父母猜一猜。
大班科学认识瓜教案篇2
活动目标
1. 在看看讲讲做做活动中，学习看年历，认识年、月、日、星期。
2. 提高判断能力及思维的敏捷性。
活动准备
1.课件-动画片：你最喜欢的数字是什么
2.各式年历。
动画片
活动过程
一、认识年历
1、查找日期
（1）小朋友，桌子上都有些什么？
（日历、挂历、台历也叫年历）
（2）年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？
（3）新的一年也就是明年是几几年呢？
老师要考考小朋友：
新年的第一天是几月几日？
1月1日是什么节日？
1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了，那么你们能不能在2011年的年历上找出哪一天是1月1日呢？
（幼儿操作，教师观察）
2、认识月、日、星期
师：刚才我们都去找了1月1日，有的小朋友已经找对了，我们请他（她）上来指出来，并说说你是怎么找的？
小结：大的数表示月，小的数表示日
（1）一张大的年历上有几个大的数？
他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？
（2）再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？
（3）最上面一排的`数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？
（先找到大的数1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，对准的是"四"，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我们过新年了，到了这一天我们每个人都大了一岁，这一年过去了再也不会来了，所以我们要珍惜时间，要在新的一年里学会更多的本领。
二、操作巩固：玩年历
1、交代要求
（1）第一组：报生日
"两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日，请你的好朋友在年历上指出，然后交换玩"
（2）第二组：猜一猜
"这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期，请好朋友猜一猜是哪三个日期，然后再交换玩"
2、讲评
（1）师生共同玩"猜一猜"游戏
（2）讲讲年历上有些什么图画
（3）在小组游戏中还有什么问题
三、智力游戏
师：小朋友，今天我带来了几道智力题要考考小朋友，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个"√"的手势，如果认为错的，就用手指做"╳"的手势。
1、一个星期有7天？ （对）
2、每个月有31天？ （错）
3、10号的前一天是9号，后一天是11号？ （对）
4、一年有十个月？ （错）
四、观看动画片《你最喜欢的数字是什么》
通过观看动画片，让幼儿进一步了解数字与生活的联系。
大班科学认识瓜教案篇3
活动目标：
1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。
3、培养幼儿的合作能力和记录能力。
教学准备：
蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。
教学过程：
一、回忆蔬菜？
1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？
2、是什么样子的？
二、蔬菜是怎样长出来的？
教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）
分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。
三、蔬菜分类。
出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）
幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。
教学反思：
在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。
大班科学认识瓜教案篇4
活动目标：
1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；
2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。
3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。
活动准备：
1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；
2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；
3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。
4、ppt课件活动过程：
1、教师导入课题，感知水是透明的。
（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。
（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。
提问：变出了什么？
珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？
这个杯子里面是什么啊？
为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？
（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。
2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
①幼儿操作，教师巡回观察。
②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？
水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?
③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。
④教师验证实验结果。
3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。
师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。
①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。
②幼儿操作，教师巡回指导。
③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？
在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？
④小结：原来水是会流动的。
4、延伸活动
（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？
（2）观看ppt，听水宝宝自述。
大班科学认识瓜教案篇5
一、教学目标：
1、认识水的基本特征。
2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。
3、初步培养幼儿节约能源的意识。
二、教学准备：
幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。
三、教学过程：
1、教师出示课件：有关水的图片。
幼儿观看。
2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来认识水。
3、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示"无色"的字卡。
4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示"无味"字卡。
6、实验：水是怎样到桶里的？
（1）让幼儿观察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的？
（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的？
总结：水是流到桶里的，并出示"可流动的液体"。
7、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？
总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示"无形"的字卡。
8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。
9、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？
10、谈谈我们应该怎样保护、节约水。
大班科学认识瓜教案篇6
一、教学目标：
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、学会倾听声音，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的高低、强弱加以适当地判别。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。
二、教学重点、难点分析：
1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
2、难点：对声音的高低，强弱能加以区分和鉴别。
三、材料准备：
大小音叉、大小不同的铁钉、敲击的棒子。
四、情感态度与价值观：
在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流；在"观察和描写各种各样的声音及声音的变化"等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。
五、教学过程：
（一）游戏引入
游戏"猜猜谁在说话？"
1、师生互动：
导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的机会，所有同学趴在桌子上，老师请其中一位同学对在坐的教师说一句"老师，您辛苦了，谢谢您！"，其他同学听听是谁在和老师说话？
2、你猜出了他是谁吗？怎么猜出来的？
3、引出课题。（听听声音，得出不同物体发出的声音是不同的。）
（二）探究活动
1、倾听、感受声音。
（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？
（2）交流：你刚才听到哪几种物体发出来的.声音？（写在下发的白纸上并把这些声音分成二类）学生说，教师板书。
（3）你能简单说说这些声音是怎么发出来的？
得出结论：不同物体发出的声音有高低和强弱之分。
（三）听听音叉发出的声音。
（1）引导学生认识音叉，知道它是一种发声仪器，用来调节器试乐器和测试音高。
（a）用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。
（b）轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在哪里呢？有没有相同的地方呢？
边敲，边听，边判别声音的区别在哪里？（可提示用高低，强弱来判别）
（2）我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。
（3）汇报实验结果，并记录在书本。（边说边做）
教师总结：不同的物体发出的声音是不同的，即音高不同；轻重不同的力敲击同一物体时，发出的声音强弱是不同的。
（四）分辨声音的能力。
让我们再来用大中小一种不同的铁钉试试声音的强弱和高低有何不同，看看你对声音的倾听是否有了更细微的观注。
学生实验并完成表格的填写。
（五）、练习巩固（判断）
1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
2、用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。
（六）、回顾整节课的内容。
教师小结：学会倾听自然界中各种声音；很多物体都能发出声音，不同物体发出的声音是不同的。
音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
敲击的轻重会影响声音的强弱，但不会使高低发生变化。
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