教案中应包含时间管理策略，以提升课堂教学的有效性，我们应该认识到，教案的质量直接影响到教学效果的好坏，下面是顺风文档网小编为您分享的神奇的藏寨教案模板6篇，感谢您的参阅。
神奇的藏寨教案篇1
【活动目标】
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
【活动准备】
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活动过程】
一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）
提问：1、歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2、丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3。丁丁是不是一个优秀的画家？
教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。
二、找尾巴： 师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！
出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）
金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？
松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）
出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。
咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）
最后出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事《神奇的尾巴》
三、欣赏故事：
提问：
1。故事里都有谁啊？
2。它们发生的什么事？
3。它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）
【活动延伸】
游戏《揪尾巴》
动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的`游戏吧！
神奇的藏寨教案篇2
一、活动目标
1、幼儿通过各种操作活动和游戏，初步感受物体的运动与力的关系。
2、在游戏中探索用力的大小与物体运动的关系。
3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，探索其原因。
二、活动准备
皮球、毽子、纸、橡皮筋、小汽车、沙包、飞盘、绒球、绳子若干，录音机一台。
三、活动过程
1、激发兴趣，导入主题活动。
师：今天我们一起来找一位看不见朋友。你们猜猜是谁呀？（感到神奇，萌发欲望）
师：老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢？（引入主题：老师抱起一位小朋友）
今天我们一起与“力”交个朋友，好吗？
2、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力。
（1）师：今天老师为小朋友准备了许多好玩的东西。请你先想一想，怎么使这些物体动起来呢？然后再请小朋友来玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）
（2）（集体把玩具放在桌上）师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？
（3）教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
3、通过幼儿的再次操作，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系
师：我们的'小朋友真能干，知道了物体受了力的作用才会运动。但刚刚老师还发现有的小朋友拍的皮球比较高，扔的沙包比较远，推的小汽车也比较远。而有的小朋友拍的皮球低，扔的沙包、推的小汽车近。为什么会这样呢？那我们现在再来玩一玩这些玩具，想一想什么时候物体跳得高、远、速度快，什么时候物体跳得低、近、速度慢。
提醒幼儿用一种物体作比较。
4、总结
今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在一定条件下，用力大，物体动得快；用力小，物体动得慢；哪个方向用力，物体就向发个方向运动。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
四、活动延伸
观看天空飘动的国旗与手里拿着不动的旗子作比较，启发幼儿提出：国旗为什么会在天空飘动？
神奇的藏寨教案篇3
活动目标：
1、通过看看、说说、做做，初步感知面粉的特性。
2、尝试探索用水和面粉揉面团的过程，培养幼儿的探索欲望。
3、了解一些常见的面粉制品，知道要珍惜食品。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、课件《面粉制品》。
2、实物面粉、脸盆、水、抹布等。
活动过程：
一、出示课件：
各种面粉制作的食品，激发兴趣。“这么多好吃的东西，你知道都是用什么东西来制作的`吗？”（引出面粉）
二、初步感知面粉的特性
幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上
三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面团。
四、幼儿动手探索用水和面粉揉成面团。
1、幼儿自由探索操作
2、总结正确的方法，观看录像：揉面团
3、幼儿再次操作
五、小厨师
“你想把面团变成什么样的点心呢？”幼儿操作，教师指导。
六、展示作品，结束活动。
活动反思：
面粉是一种可塑性较，探索性较的物品，具有较操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中量的操作机会、探索机会，满足了幼儿极的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较，幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。
神奇的藏寨教案篇4
课题：天然的斑纹
课时：2课时
施教时间：9月21日——9月28日
教学目标：
1.能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2.能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。
教学重、难点：
1.能否理解肌理的含义，能否说出不同肌理给人带来的不同感受。
2.能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。
教学准备：
教师：表现不同肌理的课件，一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。
学生：提前搜集具有不同肌理效果的实物。水粉色、毛笔、调色盘等。纸。
第一节：
活动一：
请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西，并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的，请大家猜猜这是什么，然后拿出来看猜得对不对。
说说自己凭什么这样猜的，你平时注意到物品的这些细节了没有？
放课件，引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
活动二：
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么样的感觉。
比如说：“树皮给我们的感觉是粗糙的，丝绸的感觉是滑滑的，金属摸上去又硬又凉……”还可以有一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但又比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖，青的树叶比枯树叶要滋润、细腻……
活动三：
布置练习作业：各组同学交换自己带来的各种物品，感受一下肌理，选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。
学生绘画，教师指导。
布置学生下节课带拓印工具。
札记：去年做了一个关于有趣的叶子的幻灯片，里面有好多叶脉的纹理的图片，今天正好放给孩子们看，让他们感受自然界的'花纹。效果很好，所以说教学资料的积累非常有用。
第二节
活动一：
教师为学生表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒用力涂色，白纸上除下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为什么会这样？
揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶。
再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸覆盖在上面，轻轻的压，小心解开，白纸上就出现了纹理。
这两种方法都是拓印。
活动二：
启发学生自己想象，还有什么办法制作肌理？
自己组尝试着做一下。并交流一下制作的效果。
拓印的方法并不难，但要取得好的效果却也是不容易的，多给学生一点时间去尝试，并在作业过程中组织几次讨论，谈谈成功、失败的原因，谈谈遇到的困难，解决的方法，这样会使学生更快的掌握拓印的方法。
作业要求：用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业，可以合作。
学生可以自由选择用什么方法，表现什么样的肌理。
作业展示，经验交流。
收拾与整理。
札记：孩子们寻找花纹的热情太高了，把纸蒙在电视机音箱上、门边上……结果班主任一进班就高呼：“怎么到处都五颜六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打扫干净。上第二个班时，我先要求学生：“拓印时把纸的四周空出来！千万别弄得到处都是！”
神奇的藏寨教案篇5
课题：有趣的鞋子
课时：2课时
教学目标：
1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。
2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。
教学重难点：
学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
教学准备：
教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件
学具：各种制作材料、工具。
教学活动过程：
第一节
施教时间：10月25日——10月27日
活动一：
请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。板书课题《有趣的鞋子》。
活动二：
提问：你知道鞋子是什么时候发明的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？
放录像：
鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。
提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？
活动三：
下面就请同学们和老师一起欣赏多样的鞋。（课件）
１.包子棉鞋２.滑轮鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋６.景泰蓝做的鞋７.综合材料制作的鞋
引导学生一屏屏欣赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。
活动四：课件展示
不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是根据季节设计的鞋。
运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是根据不同功能设计的鞋。
不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。
你还见过什么有趣的鞋？
鼓励学生说说自己从电视上、网络上见到的有趣的鞋子。
布置学生带材料下节做鞋子。
札记：从网上下了一个课件，里面关于鞋子的历史讲得很清楚，这个课件可帮了我的大忙，真是感谢网络的便利。
第二节
活动一：
教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的`鞋子。（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上）
教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上
活动二：学生分小组讨论
小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）
1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。教师在学生讨论时进行巡视听取各种意见并参与讨论。
2、教师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请学生注意观察鞋子的制作流程。
3、通过观察鞋子的制作过程，请学生进一步讨论，如何才能成功的制作出一双美丽而且有趣的鞋子（教师提醒学生注意鞋子的结构和制作程序，如鞋面与鞋底与装饰，并形成小组分工协作）。
4、请各小组有疑问的请提出来在全班进行讨论，教师帮忙引导并讨论、总结。
活动三：学生小组制作鞋子的活动：
学生四人小组开始制作鞋子，教师巡视辅导。教师在辅导中注意以下几件事：1、不同的材料制作出不同样式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、装饰时的制作应细致，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。3、鞋底可用自己的脚来做样式并略扩大一点，如果材料不够可以按比例来进行缩放。
活动四：学生作品的交流展示。
1、各小组进行交流并互相点评、帮助，最后选出自己喜欢的作品。
2、全班学生分小组对自己的作品自评并展示。
3、教师在学生的自评活动中注意给予一定的鼓励和参考意见。
教师为本节课的学生活动进行总结。（学生在课后注意班级卫生的整理）
神奇的藏寨教案篇6
活动目标
1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)
2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力)
3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。(情感)
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备
a4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。
活动过程
一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题
1、出示纸，了解幼儿生活经验
“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”
2、引出问题，激发幼儿的兴趣
“这张纸的用处特别的多，它的.神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”;(幼儿每人一张纸，自由探索)
3、初步尝试发现纸可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)
(2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)
(3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳)
二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系
1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)
2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现
(1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作，教师巡视)
(2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录”(幼儿再次尝试)
(3)“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)
(4)“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录)
3、教师小结
(1)“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)
(2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”
延伸活动：
1、发现纸的不同折法
“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)
2、环保“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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