洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标：

1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。

3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。

2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。

活动过程：

魔术激趣，发现洞洞

1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的`洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来)

2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找)

3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)

(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。)

创造洞洞，体验有趣

1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。

教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。

(评析：给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维。)

2.球儿钻洞洞。

①出示皮球：你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)

②出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.教师持球钻洞洞。既拓展">

3.观看视频，记录结果。

观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)

游戏体验，拓展经验

1.游戏：网小鱼。

请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。

2.游戏：钻山洞。

请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

延伸活动

小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

幼儿园关于火的科学教案篇2

活动意图：我们幼儿园里面的小区就有健身器械，每次散步的时候小孩都特别感兴趣，都想去玩玩。但有些器械师不适合幼儿玩的。通过这节课，想让孩子都能了解各种器械的用处，并能知道独自玩这些器械可能发生的危害。

活动目标：

1、认识、了解小区里运动器械的名称、作用。

2、知道多运动可以强身健体，但有些器械不能独自玩耍，会造成伤害。

活动准备：小区健身地

活动过程：

一、活动导入

——今天我们一起到小区健身的地方去观察观察各种运动器械，然后我们回来要完成个任务，要说出一种你喜欢的器械，它是什么样的？是怎么玩的？几个人玩的？

二、观察各种器械，了解各种器械作用

——“我们先来看看这个，上面怎么有个大圆圈啊？”

——“上面是扶手”

——“这个上面有个大脚丫是什么意思呢？”

——“是可以踩到上面的”

——“哦，是踩到上面然后扶住扶手。”那你们猜猜这个是锻炼什么的.呢？

——幼儿相互猜测。教师可以示范模拟。

——原来这个事锻炼腰部的，叫扭腰器。

——教师一一带幼儿进行探索了解。

三、了解各类器械的危险性

——教师故意不按健身规则进行活动引导幼儿发现存在的安全隐患

——引导幼儿知道独自玩这种器械的危害。

四、巩固认识

——回到教室，师幼讨论。

——你最喜欢的器械？是怎么玩的？几个人可以一起玩？

——教师总结。

幼儿园关于火的科学教案篇3

【活动目标】

1．幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途；

2．幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神；

3．初步学习合作进行实验，培养合作能力。

【活动重点】

幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。

【活动难点】

幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

【活动准备】

1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩；

2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的`椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开；

3、记录表若干份。

【活动过程】

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢？

1．幼儿尝试。

2．幼儿介绍尝试结果。

教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

(二)幼儿带着目的验证

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。（操作过程要交换）

2．师幼交流填表。

幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

(三)讨论椰肉的用途

教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗？”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途很多……

三、结束活动

这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀？现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗？

幼儿园关于火的科学教案篇4

【活动目标】

1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动，体验游戏的快乐。

2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语言表达能力得到发展。

3.学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方位关系。

【活动准备】

ppt、房子、小动物图片、毛绒玩具

【活动重点】

能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。

【活动难点】

培养幼儿的空间思维能力。

【活动过程】

一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。

（以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿创造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。)

1.请你说说这是谁家?(利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。)

2.猫妈妈家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示ppt,引导幼儿观察，进一步感知上下。

以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理解和接受。

1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里?

游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的爱心与责任心。

3.以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家。

三、幼儿操作，巩固上下方位。

数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象。数学概念本身是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。在本环节教师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。)

幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,头顶上面等。(

【活动反思】

优点:

1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。

由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。

2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验。操作活动,不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探索的过程,让幼儿自己探索发现数学的关系,获得数学经验。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具，听老师发出指令，根据指令做相应的动作，再次巩固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上……”这样的教学思路是：通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

不足及改进措施：

在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在……的上面， ……在……的下面，而不只是说：“下面、上面”等。

幼儿园关于火的科学教案篇5

活动目标

1.初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.体验解决问题的成就感。

重点与难点

1.重点：初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.难点：能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。

活动准备

1.每个幼儿粗细不同的两根小棒、一颗空心的珠子。

2.粗细不同、颜色不同(红、黄、绿)的圆柱体三个。

3.粗细不同的圆柱体积木若干。

活动过程

1.游戏“穿珠子”，引导幼儿感知物体的粗细不同。

(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不进去，引导幼儿讲述为什么。

师：今天呢，老师和小朋友们来玩一个游戏，小棒串珠子，每个孩子有两根小棒，请你把这个珠子在小棒上穿一穿。

师：有的小棒穿不进去，你们的也都这样吗?那这是为什么呢?

(2)幼儿讲述自己的感受：两根小棍粗细不同，所以粗一点的小棒珠子穿不进去。

2.观察三个圆柱体积木，进行两两比较，感知粗细的相对性。

(1)教师根据需要提出问题。

这三个圆柱体的积木一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?

最粗的积木是哪一个?最细的积木是哪一个?

黄色积木和红色积木哪根细?黄色和绿色比哪根粗?为什么黄色积木一会我们说它粗一会说它细呢?

(2)结：原来物体的粗细是比出来的，要看看它们和谁比，才能知道是粗的还是细的。

3.游戏“排排队”。

(1)请幼儿按照物体的粗细顺序排排队，说说是怎么排的。

师：老师这里有很多的.积木，现在就请小朋友按照粗细的规律来给这些积木排排队。请小朋友说你是怎么排的?

(2)小结：小朋友们排的方法都不一样，有的按照从粗到细的顺序排的，从粗到细排一个比一个细;有的按照从细到粗的顺序排的，从细到粗排，一个比一个粗。

4.寻找粗细，发展幼儿的比较、观察能力。

(1)引导幼儿从自身找出可比较粗细的物体。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。

(2)周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，电线杆的粗细，大象的腿粗尾巴细等。

活动延伸：

教师带领幼儿到户外观察幼儿园的树，引导幼儿观察不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

教学反思

1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

小百科：粗指长条东西直径大的东西。

幼儿园关于火的科学教案篇6

设计理念：

光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

活动目标：

中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：

1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。

2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。

3、激发幼儿对科学的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：

1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。

2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。

3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。

4、在午睡室里安排一次“停电事故 ”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。

5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

活动流程：

在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。

教学方法：

在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

教学过程：

1、自主探索：探索光的来源

良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的.开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

2、观察比较：比较光的不同

幼儿园关于火的科学教案6篇相关文章：