通过制定详细的工作计划，我可以更准确地分析和解决工作中的问题，提升工作质量，有了工作计划，我可以更好地控制工作质量，确保任务达到预期目标，下面是顺风文档网小编为您分享的发展中心工作计划7篇，感谢您的参阅。
发展中心工作计划篇1
20xx学年是我校发展史上又一个重大里程碑，借迁校扩大办学规模之际，依据学校“创生”、“创适”、“共生”理念，根据学校2017学年工作计划，以“精准”发力、“精细”服务为宗旨制定教师发展学年计划。
一、 主要目标
1. 开发新教师培训系列课程，使新教师能较快地站稳讲台。
2．修订各项制度，完善相关机制，促进教师可持续发展。
二、主要工作与措施
（一）以培训课程为纲，充分发挥指导师作用，促进新进教师快速融入团队、、站稳讲台
1. 今年新进人员89人，其中校医和财务各2人，教师87人。教师来源有选调（含非职校）、民办不在编、代课教师（只上课，不受学校日常管理培训）、应届师范类大学（研究生）毕业、应届非师范类大学毕业和社会招聘（无教学经历）等六类，做好新进教师分类，为后续分类培训培养打下基础。
2.开发新进教师培训系列课程，包含职业道德与法规、教育教学理论、教育教学技能和其它技能等模块，并设计相应课程、授课对象、课时、主讲人等。
3.积极挖掘校内培训专家，提升内训力；邀请校外知名专家，提高培训层次与内容。
4.加强指导师队伍建设，制定指导师工作要求，充分发挥指导师在新教师日常教育教学和培训课程的实践运用指导作用，并建立良好师徒关系。
5.以见习期成长为主要指标完善新进教师评价办法，并以此为试点探索教师考核办法的修订。
6.组建新教师服务班子，策划组织各种活动，提高凝聚力。
（二）建机制，促学部竞争，激教师内驱力，加快师资队伍建设
1.对“十二五”以来三层次骨干教师、重要教育教学成果获得者、省市高端培养对象进行摸底调查，形成数据库。
2.进一步完善骨干教师培养体系，将所有教师纳入体系，分层分类培训培养，促进文化课教师与专业课教师共同发展、个性发展；并与省市三层次骨干教师有效对接
3.继续推进青蓝工程、骨干教师培育工程、“双师型”教师发展工程、名师工程等“四大工程”，重点打造学校名师工作室，成立各类教师研修共同体等平台，促进教师专业发展。
4. 继续实践《温州市职业中等专业学校合适教育研究会工作章程》，建立和调整校、部两级教学专家团队，两级专家团队既有分工又有合作共同指导全校教育教学工作与教师成长。
5.多途径展示教师教育教学研究成果，宣传骨干教师，组织评选“最受学生爱戴的教师”等活动，通过树立榜样、指引方向激发广大教师自主发展的动力。
6.完善教师考核办法，以“师德为先、教育教学业绩为重”引导教师开展教育教学活动。
7.逐步完善职称评审办法，充分发挥职称在教师发展上的引导作用。
8.加强与社会服务处合作，通过“引进来、走出去”让教师得到高校教授、行业专家的指导与锻炼。
9.组织校内各类教育教学能力比赛，以学部（或教研组）为单位选拔参赛，以赛促教师在教学能力、教学研究、信息化应用、专业技能等方面提升。
10.建章立制，引导与协助学部形成教师梯队。
发展中心工作计划篇2
一、指导思想
新学期，教师发展中心将围绕上级教育主管部门的总体安排和学校工作的具体部署，并结合学校工作实际，以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为重点，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，推进教科研方式的转型升级，提高教师发展中心的工作实效，为学校创四星级高中作出应有的贡献。
二、主要工作
1．不断加强教师队伍建设。根据不同层次确定教师培养目标，做好名师、青年骨干教师和三级骨干教师的培养。组织并鼓励教师间开展各种形式的学习、研讨活动，鼓励教师多上研讨课、示范课，积极发表论文，为教师发展提供优良的环境、发展的平台和广阔的空间；通过常态课、跟踪课和重点帮扶（青蓝工程）等多种形式的分层培养机制，促进各级教师在自身原有的水平阶段有一定的提高和发展，不断壮大名师和骨干教师队伍，为学校可持续发展提供有力的师资保证。
2.积极推进“泰微课”利用进展。提高教师对“泰微课”教学设计要求和技术规范的认识，激发教师参与“泰微课”制作的热情，增强教师运用“泰微课”教学的能力，进一步提高课堂效率。
3．继续推进“教师读书成长”工程。全面深入持久的开展“教师大阅读”活动，以此促进教师专业成长。通过开展“教师大阅读”活动，提高教师自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、科研型转变。
4．扎实开展各类课题研究。充分发挥教师发展中心的引领服务作用，强化“课题研究”的过程规范化，管理网络化。注重引导教师把教育教学实践中遇到的问题及时上升为课题，进行专题研究，保证课题申报从实践中来，课题成果服务于教育教学，并在教育教学中不断地推广。
5．组织教师积极参与各级各类培训。教师发展中心将根据上级主管部门和学校工作的安排，组织好教师参加各级各类培训活动，推动自身教育教学能力的提升。
6．常态开展教师发展学校活动。按照学校校长室的总体部署，教师发展学校每月正常开展一次活动，做到有计划、有主题、有效果，助推教师全面成长。
7.定期出版校刊《卓越二中》。学校校刊争取每季度出版一次，力求做到风格新颖，不断展示出学校教育教学的新特色，新亮点。
8.努力提高论文撰写质量。每一位教师要根据自己的研究课题、专业目标，在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究和专业成长目标结合起来，撰写一定数量且有较高质量的教学案例、教育教学论文。教师发展中心积极组织好各类论文参赛工作，安排精干力量把好质量关，力求教师在论文发表、获奖的数量和档次上有所提高。
三、具体措施
（一）不断加强教师队伍建设，提高教师各方面能力
1.加强名师培养。推荐特级教师后备人才，卓越教师培养工程，加大名师培养的力度，以适应创四星的需要。
2.加强市直级以上三级骨干教师的培养。第一，培养校级三级骨干教师。第二，在此基础上选拔推荐市直级以上三级骨干教师。第三，在市直级以上三级骨干教师的基础上在选拔名师推荐对象。层层选拔，分级培养。
3.加强青年骨干培养。第一，通过“青蓝工程”，拜师结对，培养刚刚入职的青年教师。第二，通过中青年教师基本功考核，发现苗子，重点培养。
（二）积极推进“泰微课”制作和利用进展，提高教师制作与运用能力。
1.鼓励教师制作“泰微课”，并及时上传，建立“泰微课”制作奖励机制。
2.鼓励教师在课堂上灵活运用“泰微课”，以进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（三）全面开展“教师大阅读”活动，不断推进教师专业成长。
1.建立教师阅读书吧，营造教师阅读的氛围。
2.组织教师阅读心得评比，提高教师阅读的积极性。
3.定期举行教师阅读论坛，共同分享阅读成果。
（四）积极开展各类课题研究，致力于提高教师的科研水平。
1.积极申报国家、省、市级十三五课题，3月20日完成课题的申报工作。课题立项后，组织开题工作，进入正常的研究过程。
2.完成省十二五重点规划课题《小班化教学模式》结题任务。
3.组织教师做好校级第三批微型课题结题工作以及第四批微型课题的申报工作。做到人人有课题，人人参与课题研究。
（五）组织教师参与各级各类培训，提升教育教学能力。
1.根据国家、省市规定的培训内容，派出相应的教师完成培训任务，回校后要向相关的领导和教师汇报培训的情况和结果。，
2.组织教师继续学习《xx师说》相关内容，做到学以致用。
3.注重校本培训，利用假期时间组织教师进行校本培训，完成每年继续教育32学时任务。
4.继续完善培训考核制度，对教师的各级各类培训要进行考核。
（六）常态开展教师发展学校活动，推进教师全面成长。
1.教师发展学校坚持每月开展一次活动，推进教师全面成长。
2.教师发展学校活动的内容来自于学校教育教学实际，做到接地气，让老师易于接受。在形式上，做到很简朴，让活动产生成效。
（七）定期出版校刊《卓越二中》，及时展示学校亮点。
1.提前向教师提出出版的打算和建议，广泛向教师征稿，力求发表的文章基本上都来自我校教育教学的一线。
2.认真组织审稿，严把质量之关，力求每一篇发表的文章都具有学校教育教学的浓郁气息。
（八）鼓励和指导教师撰写论文，努力提高论文质量。
鼓励和指导教师发表论文。注重杂志的质量，建议向有关专业期刊或核心期刊投稿。
2.鼓励和指导教师积极参与教育主管部门开展的论文竞赛活动。指导教师积极撰写教学叙事、教育教学论文、教学案例、课件等，帮助教师参与各级各类论文评比活动，为他们提供更多的获奖平台。
发展中心工作计划篇3
本学期我校教师发展中心工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展和教师队伍的综合水平的提升。为此现拟定本学期的工作计划如下：
一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革
1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容是新的课程标准。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。
二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、教研组教学教研计划。
学校各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。
2、坚持集体教研活动。
教研组每一周开展一次集中教研活动，要求定时定点定人员。内容是课标的学习、集体研讨、分析学情、审定导学案、教学实践反思，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。中心对教研过程要进行及时的检查。
3、组织教研组长及骨干教师外出学习，并及时组织反思和交流。
三、继续进行师徒结对，注重骨干教师的培养。
四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。
为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，以教研组为单位，进行听评课活动。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。
发展中心工作计划篇4
一、现状分析
我是一名乡村小学教师。我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度；不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。在日常教学工作上，做到“教学六认真”，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，但自己的经验还远远不够，需要学习的东西还很多，这是今后要努力学习的一个方向。随着课程改革的不断深入，我还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，注意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。
在实际工作中我还存在一些不足之处：
1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力还要加强；
2、课堂教学发展空间巨大，在教学方法手段上应该再有新意些；
3、在教育方面，方法和手段略显稚嫩；
4、虽然理论知识比较好，但对于文学知识积累有所欠缺，还要加强其他学科与语文学科的融合。
二、自我规划
为进一步熟悉语文教材，领会“课改”精神，并付诸实践，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：
1、师德目标：树立“艰辛耕耘、以德育人、开拓进取、求新务实”的精神，团结同事，热心教育。
2、教学方面的目标：认真学习新课表，并以新的理念指导学生，使其主动参与，并养成终身学习的意识。
3、教育和班级管理方面的目标：用“快乐学习，爱满班级”的管理理念来管理班级。
4、学习和其他方面的目标：在搞好教学工作的同时，继续新课程的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。
三、实施办法
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，针对自身特点制定以下措施；
1、认真阅读《课程标准》《教师教学用书》等有关资料，钻研教材、新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、观念，提高自己的业务能力。
2、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
3、精心备课，细心批改每一本作业，并做到有教案，不迟到，不坐着讲课，不提早霞客，不拖堂，不挖苦讽刺学生。多关注学困生，以多种形式培养学生养成良好的学习习惯。
4、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
5、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
6、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。
7、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能，在帮助别人的同时提高自己的水平
四、达成目标
为了实现个人发展的目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会：
1、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平；
2、先进的教学理念和教学方法，也急需培训相关的专业知识，与最新的信息接轨。
3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会。
4、多听有经验的教师讲课，吸取经验提升不足，并且及时的进行经验交流和反思，进一步提高教育教学能力。
在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。总之，我会在今后的教学工作中，有计划、有目标的去研究教学，用自己的实际行动，做一名优秀人民教师而努力奋斗。
发展中心工作计划篇5
一、指导思想
本学期学科研训工作以科学发展为指导，依据20__年市教研院、县教育局的工作精神与总体部署，结合本学科研训工作的实际，进一步深化美术学科课程改革，聚焦课堂，关注有效教学，建设生本课堂，突破教学疑点与难点，提高一线教师新课程执教能力，努力把新课改理念转化为教师的有效教学行为。面向全体学生、面向农村，有针对性地开展县中小学艺术活动，重视培养学生的艺术实践能力，发展学生的创造性思维，使学生养成基本的美术素养。
二、工作重点
1.开展初中美术教师精品课评选活动，研究突破美术教学疑点与难点问题，提高一线教师新课程教学能力，以点带面，努力开创县美术学科教育教学新局面。
2.狠抓美术教师专业基本功的夯实，组织开展县中小学美术同课异构精品课件评选活动及推优工作。强化美术教师教学个性，营造轻松实效的艺术课堂氛围。
3.关注“领雁”学员的后续成长工作，有效发挥“领雁”学员在教学一线的引领辐射作用。
4.依据市中小学艺术节美术相关活动要求，协助县教育局体卫艺科组织开展县中小学生艺术节美术活动及作品评选推优工作，发挥艺术活动的引领和导向作用。
5.重视新教师专业素养的提升与良好习惯的养成，创设平台，加强引导，加快青年教师专业化成长。
6.深入学校，加强教学调研，兼顾高中和义务教育阶段的美术教育，针对课改中存在的疑难问题，开展教研活动，服务一线教师，解决教学实际问题。
7.以农村中小学“教学四项常规”达标工作为载体，继续做好相关研训和经验总结推广工作，促进农村美术教师的教学水平和教科研能力的提高。
三、教学调查的内容和方法
1.内容：深入学校，多角度了解美术教学现状，帮助老师探索和解决课堂教学疑难问题，不断优化美术课堂教学。
2.方法：采取听课、观察、访问、座谈等方法进行调研，认真总结，寻求对策。
四、学科教学研究的课题
1.普通高中美术新课程多模块教学的实施和优化研究。
2.美术新教师专业化发展有效途径的研究。
发展中心工作计划篇6
一、指导思路:
以本学期学校工作计划为指导，从学校教育教学实际情况出发,采取措施，保证学校教师专业发展研训中心和研训基地的活动正常开展，加大青年教师培养和师资队伍建设的力度，完善学校骨干教师考核方案，推进学校名师工程；深入课堂，把教学调研工作做的更有实效。
二、工作目标：
1．在市教科百分考核中争先进位
2．在教师专业成长中起积极作用
三、具体工作与措施
（一）：完善保证机制
1:领导保证学校领导对教师专业成长要正确定位,并能身体力行,是学校教师专业成长工作顺利开展的首要保证
2:机构保证教师发展处人员要增强工作责任感和危机感,注重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高,自觉学习教育理论,积极开展课题研究.加强对骨干教师的培养和管理,提高他们的教育教学能力,形成一支有较高水平并且相对稳定的骨干队伍.
3:制度保证制定、完善教师发展处的各种制度,保证教师发展处的各项工作正常有序的确开展
（二）：创建特色科研，把教科研管理工作做“细”做“实”
1：充分利用学校的主课题形成的子课题网络，在教科研实践活动中创造和完善一系列载体，通过这些载体，使学校教科研的氛围日趋浓烈，引导和鼓励老师们自发形成“科研沙龙”等“民间”组织。
2：加大课题成果推广力度，以点拓面，扩大成果辐射面
“十五”课题成果推广，学校处于落后地位。在新的学期里，教师发展处成员要想办法推广我校“十五”课题的研究成果，同时，要加大对我校“十一五”课题的介绍和宣传工作，充分展示我校教科研的成果。
（三）：加强教师队伍建议，优化教师队伍结构，推进学校名师工程，提高教师队伍整体素质
1：以学校教师专业发展研训中心和研训基地的活动正常开展为基础，以备课组活动为抓手，以教师专业成长的目标为目的，推进学校名师工程，提高教师队伍整体素质
2：继续有效地做好青年教师培养的常规工作
3：修订学校骨干教师考核奖励方案，确保每位骨干教师每学年省级杂志以上发表1篇论文，并且获奖论文1篇
4：加强教学做好教学工作常规调研
5：加强与其他学校校本研训的交流，努力提高我校校本研训的质量
发展中心工作计划篇7
一、持续深化课程改革，全面提高基础教育教学质量
引导中小学教师以学科核心素养研究为重点，探索核心素养与课程、教学的转化问题，坚持立德树人，全面深化课程改革，深入推进中小学素质教育。
1.引导学校结合办学目标、学生特点和实际条件，创造性地落实国家课程方案，规划和开发满足学生发展需要的学校课程。开齐开好国家要求的各类科目。充分挖掘课程资源，开发、利用丰富多彩的选修课程，尊重学生选择课程的权利，鼓励学生形成个性化的课程修习方案。加强综合实践活动课程的顶层设计，发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。深入推进幼儿园课程游戏化建设和园本化实践，根据学前儿童身心特点，统整课程内容，发挥整合功能，关注儿童学习生态和成长方式，凸现游戏精神，克服小学化倾向。
2.加强课堂教学研究，提升教学领导能力。组织中小学教师认真学习“常州市中小学学科教学建议（教学常规）”，全面优化教学过程。研究学科教学关键性问题，关注学生学习过程，创设宽松、互动、个性化的学习环境，优化课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。积极推进学科中的研究性学习，推进信息技术在教学中的深度应用，促进自主、合作、探究的学习，提高国家课程校本化的实施水平。
3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。继续加强各学科课型研究，逐步形成具有区域特色的课堂教学范式。发挥各学段“校长学科基地”作用，引领学校学科教学的改革与创新。组织开展各学段、学科课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索课程实施方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。认真组织中小学（幼儿园）相关学科教师基本功竞赛和优质课评比活动，为教师发展提供良好的平台。
4.加强各类考试的研究。深入研究教育发展的态势，引导学校尊重教育规律和学生成长发展规律，形成教学的系统思维。引导高中学校深入研究基于核心素养的高中课程标准，加强对教育部、江苏省新一轮高考及学业水平测试、高职单招考试等的研究，引导学校制定学生综合素质评价实施方案，根据综合素质评价的原则、内容和方式，客观地认定和记录学生各方面的表现和成就，全面反映学生发展状况，促进学生的健康成长。加强教学测量和命题技术研究，做好各类考试、检测的质量分析工作，总结成功经验，指出存在问题，引导教师以课程方案和课程标准为依据，不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价，规范和提高命题的科学性和针对性。引导学校改进课程与教学管理方式，促进教师提高课程研究能力、改善教学方式，为学生的学习和发展奠定基础。
二、精心组织各类培训，有效促进教师专业成长
1.服务“区管校用”，扎实做好转岗教师岗位胜任和能力提升培训。组织跨学段转岗教师学习儿童身心特点和规律，了解和掌握小学新课标，帮助转岗教师转变角色，适应和胜任新的岗位，提升教育教学业务能力。
2.突出“三立”导向，做好新聘教师培训。围绕“立志、立业、立功”，对所有新聘任教师进行试用期集中培训。鼓励新教师热爱教育、坚守课堂、执著追求教育理想，献身教育事业，提升人生境界；通过校本研修、网络研修、师徒结对等多种形式的培训，使其尽快掌握教育教学规律，增强教育教学技能，胜任教育教学工作岗位，并为其走向优秀走向卓越打下良好基础。
3.服务均衡发展，做好农村教师培训。优秀教师培训和培养适度向农村倾斜，针对农村教师情况和特点，精准施培，助力农村教师树立良好师德，提升教育理念，激发工作热情，形成一支本土化的农村学校骨干教师队伍。创新做好送培上门、城乡结对、农村教师跟岗培训等培训项目。
4.坚持人才为本，促进优秀教师走向卓越。建立区教师人才培育库，分学科、分类别，有针对性地开展对市级骨干教师、市级学科带头人、特级教师后备人才、特级教师以及正高级教师等后备对象的培训和培养工作。选派优秀教师开展境外研修，拓宽教师的国际视野，学习国外先进的教育理念，提升教育教学水平和国际理解水平，推进国际交流和合作。设立优秀教师培养专项经费，为一批教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的优秀教师成长创造条件，提供平台。
5.支持校本研训，促进教师持续成长。建设和评估一批校本培训示范学校，引导各中小学根据自身特点和学校发展需要制定专业发展规划，将教师发展需求、学校发展需求和上级部门对教育规范需求有机结合，形成上下联动的培训长效机制。
6.落实全员培训，满足教师发展需求。有计划组织实施中小学教师全员培训，提供区级及以上培训每人每年不少于36学时。建设开放、动态、交互的网络研训平台，突破时空限制，扩大教师参与面。利用协作片组织研训，立足学校实际和课堂教学开展研训。利用暑期组织xx区“名师大讲堂”，开发多样化的培训课程供教师选修学习。
三、稳步推进教育信息化建设，促进技术与教育深度融合
1.不断完善区域教育信息化公共服务体系。根据xx区对政府部门网站管理的要求，完成xx教育政务信息与xx政府网的整合工作，并对原有xx教育网进行适度的改造。启动基于云录播的智慧研训平台建设，依托平台开展网上在线课堂直播、网络研修等活动，促进区域内优质师资资源的共享，逐步提升教师整体教学水平。以“江苏省中小学智慧校园建设指南”为标准，加快我区学校智慧校园的创建与推进力度，大力促进学习方式和教育模式的创新，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。寻求与电信运营商、武汉天喻信息等信息化服务商的合作，逐步推进公有云应用、校园无线网络覆盖、师生统一身份认证及区域教育资源服务平台等的建设，为xx教育信息化未来发展打下扎实基础。
2.进一步加强对学校教育技术与信息化工作的培训和指导。组织相关条线管理专兼职人员的培训，有效促进教育技术装备管理与应用水平的提升，逐步形成规范化、科学化、有特色的学校装备文化。加快市教育技术装备管理应用示范校的创建步伐，引导区内有条件的学校积极做创建的各项准备，以创建促发展，以创建促提升。加强和促进学校网站的建设与管理，以对全区学校网站进行年度测评为抓手，以学校网站建设水平纳入学校办学水平绩效评估为措施，督促学校做好网站内容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。组织进行校长信息化领导力、专业技术人员信息化执行力和学校网络管理员服务力等专项培训，以及针对图书馆、实验室等管理人员的业务培训，通过专家讲座、现场观摩、参观考察等形式，提升相关人员的能力与水平。
3.有效激发信息化应用与研究的活力。以省规划课题《区域推进新技术支持下的个性化学习的实践研究》为抓手，有序组织开展新技术支持下的个性化学习的应用研究。以市“青果在线学校”平台为基础，加强组织，积极引导16所子课题学校开展和参加各类活动，并吸引更多学校参与青果平台的应用。继续加强数字化学习的研究，组织省市数字化学习实验学校开展基于课程、课堂、课题的研究与实践活动，不断探索数字化学习的新型教学模式，探索构建具有xx特色的“智慧课堂”新模式，不断扩大xx在数字化学习应用方面的成果和影响力。继续加强新媒体和新技术的应用研究，鼓励学校开展“steam课程”、微校企业号、微课程、慕课、翻转课堂、微信等方面的研究和实验，并提供技术支持和服务。组织开展“创客”教育观摩、学习、研讨交流等活动，在湖塘实小、星韵学校建成创客活动基地的基础上，成立全区“创客”联盟，培养学生的创新思维能力和动手实践能力。
4.努力提升师生信息化应用能力与水平。组织好各级各类教师教育技术应用竞赛活动，以赛促培，以赛促用。做好信息化教学能力比赛、创新与实践（noc）大赛、教师教学实践评优竞赛、全国新技术支持下的个性化学习应用成果展示活动、全国教育教学信息化交流展示活动、一师一优课评比等竞赛活动的组织工作，力争在各项竞赛中取得优异的成绩。组织中小学参加各级电脑制作活动、省“信息与未来”夏令营活动、省网络读书征文活动及创客教育比赛等各类活动，不断激发学生参加信息技术活动的积极性，提升信息素养。
四、不断强化教育科研，积极引领、服务教育教学改革
进一步增强科研兴教、科研兴校、科研兴师的意识。引导中小学校走统领性课题与微型课题结合的研究之路，以教育教学改革中的问题为课题，进行专题研究。进一步规范教育科研的过程管理，不断提高教育科研的实效性。加强教科研成果的转化，提升教科研指导与服务实践的贡献度与支持度。
1.做好各类课题的立项与管理工作。认真组织20xx年xx区级教科研课题的评审立项工作，并对批准立项课题的负责人进行课题研究过程与方法的专项培训，指导各课题组及时启动研究。组织指导江苏省教育科学“十三五”规划第一批立项课题按省、市规划办要求做好开题论证工作，进一步明确研究的内容和重点、理清研究的思路，扎实开展研究行动。召开在研省级教育科学规划课题、省教研课题主持人会议，交流课题研究进展情况，展示课题研究阶段性成果，研讨深化课题研究有关策略。
2.稳步推进科研管理信息化。建好xx区各级各类课题管理平台，指导各课题组按要求建好网站，结合研究进程及时上传有关资料。对在研各级教科研课题分批进行网上检查，了解各课题研究进展和各校教科研工作情况。
3.积极推进科研基地建设。根据《常州市科研基地工作规程》的相关要求，组织新一轮常州市科研基地学校开展交流与合作，不断提升学校对科研基地建设工作的认识和管理水平，充分发挥基地学校在区域科研发展中的引领与辐射作用。
4.加强科研成果的总结和推广。开展优秀教科研成果评比活动，在20xx年通过结题鉴定的市级、区级教科研课题，省级规划课题、教研课题中，通过自主申报、集中评审，根据课题研究成果的成效和影响，评定一批xx区教科研优秀成果。
5.加强教育科研专项培训。组织学校教科研骨干教师参加常州市组织开展的教育科研工作培训。分类组织各级课题组长和核心成员培训活动，对学校教科研分管领导进行新一轮科研管理工作培训。
五、不断加强内部建设，努力提高服务发展能力
1.坚持把自身建设放在重要位置，强化内部管理。构建一个思想品德好、专业功底扎实、教科研能力强，以专兼职教研员、各学科中心组成员、教科研基地骨干等为主体的研究共同体。实现工作作风的进一步改善，工作效能的进一步提升，更好地发挥服务中心、服务学校、服务教师的作用。
2.加强思想和作风建设，始终保持艰苦奋斗、团结协作、敬业爱岗、乐于奉献的优良作风和良好形象，充分发挥党员的先锋模范作用。落实内部管理十项制度，做到工作目标更明、工作标准更高、工作思路更清、工作力度更强。进一步严肃工作纪律，规范工作程序，在各项评审、评比等活动中坚持公开公正公平的原则，实行规范操作。
3.加强教科研人员的各类研修活动，鼓励和支持教科研人员参加硕士、博士等高层次学历进修，为教科研人员自身素质的提高创造条件。引导教科研人员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，把教科研人员的课程理论水平、专业论文质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准和教师培训实效等作为考核的主要内容。教研员以有效达成“五个一”作为促进自己开展教学研究的动力，即“上好一堂课”、“作好一个讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“建好一个基地”，全面提升专业引领的整体水平。
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