学期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。

二、规范教学工作管理

为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《富强小学教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，并要求教师严格执行。

三、落实教学工作检查

学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各教研组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并汇报教务处，学校领导不定期抽查。

四、积极开展教研教改活动

学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试新的教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。

五、加强思想品德教育

我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》张贴在各班墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，起到督促学生行为规范的作用。

六、加强学校、社会、家庭的横向联系

加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。

七、开展多种教育活动

我校非常注重班级、团队活动的开展，学期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本学期要举行的活动。我校每学年都举行读书比赛、写字比赛、体操比赛。

八、本次常规检查情况

我校本学期于9月28日，组织学校全体领导、各教研组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：

1、计划总结

各教师都制定有切实可行的教学计划；班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划；各教师每学期期终都写有工作总结。

2、备课上课

绝大部分老师备课能做到“三备六熟”，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况；知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点；课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位；教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当；学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的.老师有：吴启莲、张会、刘甲洲。

3、作业辅导

各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：刘甲洲、王琳玲、艾德莲等，其中艾德莲老师布置的作业难易适当，且有具体的鼓励性

语言；张会老师对学生的作文批改详细。

4、学习评价

各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。

5、教育科研

各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在教研组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每学期听课15节以上，并积极参与评课活动。

检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。

总之，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。

教学管理工作报告篇2

一学年以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。

一、班主任工作

在担任八年级一班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。我在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的治理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯，努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学及生物工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识，学会做人是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以"如何培养中学生制造能力"教学实验专题。积极进行教学改革。积极参学校组织的教研活动，通过参观学习，课前听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的.不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有制造力。所以，在中学数学教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，让学生在视、听、触觉中培养了制造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的数学水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的数学水平，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力。

教学管理工作报告篇3

尊敬的领导：

我这学期担任五年级语文教学兼班主任。一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。以下是我的述职报告。

一、加强思德教育，培养好的班风

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、提高竞争意识

实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。

在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

三、提高教学质量，改进课堂教学

认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”

通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。

此致

敬礼！

教学管理工作报告篇4

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻落实相关文件要求，提高我校的教育教学质量，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。经学校自查，学校从主要以下几个方面进行了有效的常规管理：

一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。学校在建校初期就建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作

1、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为，无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。

2、注重学生身心健康，通过各种文体活动，来丰富学生的课余生活，学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教改的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

四、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

（1）备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

（2）上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；

应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；在课堂教学中逐步实现新课改提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、转变思想观念提高教师理论水平随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的`角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。

2、结合课改精神充实课堂常规管理常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型，大胆激励，给予奖励。

教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强调整意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。

总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

教学管理工作报告篇5

尊敬的领导：

您好！

时光飞逝，转眼间，一年又过去了，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。今年，我担任着二_班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

一、做一位尚行勤耕的人民教师

在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的精神和有关教育的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周末我利用书籍、报刊、网络等资源认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一位真爱博学的语文教师

我积极参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的教研学习。我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，争取多听课，从中学习别人的长处，领悟优秀教师的教学艺术。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。积极和同年级老师承担多次同课异构等活动，积极参与校级课题研究。在日常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下进行反复实践，得出真知！

三、做照亮学生童年的金色阳光

创建特色班级文化。让教室每一面墙壁“活”起来，成为学生受教育的园地。“硕果累累”栏目，展示了我们班级同学们的优秀成果！“星星锁链”，分别展示出每个月的班级小明星。尽量给每个同学展示的机会！挖掘每位同学身上的潜能，为同学们树立自信！教室左侧的“英雄赞歌”栏目！是结合本学期初的“学英雄见行动”教育园地设置的！要求孩子在活动中搜集的资料进行展示！从学习英雄人物的事迹中联系自己，撰写自己的成才计划，如何从现在做起，从小立志！并学会发现身边的小英雄，发现自己和其他身边人物的优秀品质，扬长避短，博采众长！关注学生身心健康。

积极引领学生参与学校艺术节和运动会等活动。开展自强心理教育班会，撰写心理教育案例等。做孩子们的良师益友。利用每个节日契机对孩子进行感恩、爱国、诚信、孝亲等教育。利用qq群、家校通、班级网站等途径和班级的同学们和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生！

我知道，任何事情都是在不断的反思—改进—再反思—再改进的过程中不断的发展完善的。相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献。

教学管理工作报告篇6

以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作,强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量,我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：

一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作。

1.教学计划管理

学校按课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

2.教研组管理

学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、社会、科学、音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，每一年段每学科设立备课组长。教研组工作具体由教科处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每周一的下午第三节课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。

3.教学过程管理

（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。

（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。

（3）细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。

（4）调整集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。

（5）开展并完善阶段性测试制度，开展“学习进步星”活动，围绕学校提出的“三个一百”工程，本学期进行四次阶段考试，由年段长组织、落实、统计，教研组长负责组卷阅卷工作，教务处负责分析,开展行之有效的尖子生培养工作，以提高学校的办学声誉作贡献。

（6）突出两个基本点，以初三教学和英语分层教学为突破口，激活教学研究工作

4.强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作。加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。

（1）继续开展学习尖子选拔活动，围绕学校提出的“三个一百工程”，做好好尖子生培养活动；

（2）开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会；

（3）以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；

（4）以“不时表扬、鼓励先进”的'方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。

5.加强实验、信息技术教学，促进教学质量提升。教务处强化对实验，信息技术教学工作的管理，以制度化、标准化，程序化的方式开展工作。严格落实了实验物品安全管理、电子计算机房管理措施，加强实验操作、信息技术操作练习，培养学生的动手能力，促进教学质量提升。

6.完善教本培训，作好教师素质提升工作。

进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。

7.积极开展教育科研。

二、教学效果

在学校与社会共同努力下我校成绩稳步上升，学校师生在各种竞赛中取得佳绩。

三、不足与差距

由于我校是一所处于县城周边的学校，决定了生源的多样性与不确定性，给学校的管理更增加了难度。

教学管理工作报告篇7

老师们，我从事教学管理工作近一年，真的有好些话想和老师们交流。

一、工作总体感受：

回顾一年的教学管理工作，整体感受用三个词：忙碌、愉快、感动

（一）忙碌：这一年是忙碌的，说忙碌，是因为我每周有16节课，有时临时帮忙代课或开会需调课时，一天竟然上了7节课，可是过够了上课的瘾。还要参加各种会议，还要写稿子，还要发言等等。好在，我还忙里偷闲听了60多节课。

（二）愉快：说愉快，是因为我不是一个人在战斗。我们是一个战斗的团队。招聘教师时，教研组长和骨干老师一起帮我把关，每次大组活动时，每个行政干部都走进一个教研组，全程跟踪记录教研活动。尽管老师们教学任务很重，但学校的每一项教学活动老师们都积极参与配合，因此我的心情是愉快的。

（三）感动：说感动，感动什么？

1、感动于老师们的责任心：

准妈妈们挺着大肚子，战斗在教学一线到最后，年轻的妈妈们虽然有繁重的家庭负担，还一点没有放松对自己的要求。印象最深的是谭瑞老师孩子还不到3个月，就来上班，而且坚持带自己的初三两个班，又有早自习和晚自习，还得赶着给孩子喂奶，真是很辛苦，可没耽误一节课。

招聘教师时，为了招到更好的教师，我们和办公室老师一共前后去了8次招聘会和高校，王祺校长说，有枣没枣也要打两杆子，目的是不放过任何一个好苗子，同时也是学校的一种宣传。

我们一共听说课课和试讲80节，招聘了12人，有人说，招不了几个人，不必那么兴师动众的。可老师们说，我们宁可多听几节课，也不能放过任何一个有潜力的好苗子。

这里还有一个小插曲，王琪校长，发现我们在说课时比较看好的一个女生没来参加试讲，感觉很遗憾，他就让我再给那个女孩打个电话，看她上哪个学校了，如果是好学校也就罢了。结果是一般校，于是我们又这个女老师给说回来了。

我们数学组的张静老师在期末阅卷时，也不忘给学校招兵买马，硬是把25中的年级组长都忽悠过来了。

这些实例可见我们老师的强烈的责任心。

2、感动于老师们的进取心：

以英语组老师为例，前两天刚召开完市级研讨会；有效资源的合理利用，点读笔市级公开课，谢晓雅，师妍妍，汪丽华三位老师上了3节研究课，反响非常好，中央4新闻30分进行了报道；本周三上午第2、3和下午第1节又有三节公开课市级英语公开课；邝陪、付占军、汪丽华老师本；4月22号陈颖老师作为唯一的选手代表北京参加第六届全国初中教师大奖赛，英语组的每个老师都争着抢着上课，没人怕苦叫累。可能有人会说是瞎折腾，但就是这种折腾，成就了我们现在优秀的英语教研团队。

3、感动于领导的支持与信任：

书记和校长手把手引领我成长，我的每一次发言，书记和校长都帮我把关，会后，还及时鼓励我，给我很大的信心。为了让我能把更多精力投入到初三教学，书记帮我听课评课，和老师们交流谈心，提升教师的业务素质。从开学到现在共听课和听备课41节，每节课都做了反馈；当我需要各种发言稿和素材时，还不用我说，文兰校长早早地就把资料飞给了我，各种事务性的工作都帮我做了。

所以，做xx的副校长，我是感动的，是幸福的。

二、如何在工作中创新？

（一）什么是创新？

我对创新的理解：创新不是发明创造，而是改变。

故事一：篮网的诞生——有时只需换一种思维方式或换一个思维角度。

据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，，为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。

终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。

去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。”

这个故事告诉我们，创新，在某种意义上——换一种角度思考问题，英语组的所谓“瞎折腾”，在某种意义上就是为了改变，就是创新。

故事二：55万美元的奖励：——创新并不难。

一百年前，美国有位画家，每天要画很多画稿，画了很多年都没有出名，也没有赚到钱。但是有一天他获得了55万美元，这倒不是因为他画了什么特别有价值的画，而是他的一个懒汉创新思维。

他每次画了擦，擦了画，有时候就会找不到橡皮条。于是他将橡皮条切成小块放在铅笔和画笔周围，随时可以拿起；但是这样他还是觉得不方便，偶尔还会找不到橡皮块，于是他用一个绳子将橡皮块绑在铅笔上；这样虽然比以前方便多了，但是橡皮块在他作画时候经常晃动，影响创作，于是他又找来了一些铁片，将橡皮块包在了铅笔上，固定住，这样随时可以用橡皮，还不会被橡皮晃来晃去影响——您一定嘲笑他这么笨，为什么不买一只带有橡皮头的'铅笔呢？那么我要告诉您，带橡皮头的铅笔的专利持有者正是这位海曼先生。在他之前，没有带橡皮头的铅笔，有橡皮，有铅笔，两个是不同的事物，海曼先生将两者组合到一起，进行了“组合创新”，然后用它申请了专利，一次性获得55万美元的收入。

简单吗？是的，看起来很简单，只不过将已经有的橡皮固定到了已经有的铅笔上。

这个故事说明——创新并不难。

教育改革家魏书生说，“教育创新不是到处挖坑，不是到处贴标签。不能这里翻翻、那里挖挖。教育创新要遵循教育发展规律，教育要创新也要继承。”因此创新是在继承上的改变。

综上：创新在某种意义上说是换个角度思考问题，是在继承上的改变，创新不不难。

（二）为什么要创新？

xx年初，一家巨额亏损的传统企业向法院申请了破产。这并不是什么了不起的大事，但在很多北京人心中，这件事情是颇具震撼效果的。因为这家企业以及它的产品的品牌：“王麻子”。80%以上的北京家庭用过王麻子牌的刀剪，但就是这样一家企业，这样一家毛主席亲自提出要保护一万年的老品牌倒闭了。当分析原因时，人们都会说到一个共同的理由：保守而遭到淘汰。3xx年前最先进的技术，在现今也绝对称得上是最落后的技术了；几十年前最流行的样式，在现今也只能被称作老古董了。而可悲的是，这一品牌真的没有做过任何革新，直到死亡。

王麻子剪刀的历史告诉我们不创新，不改变，就灭亡。

我们学校也是如此，如果我们抱着以前的出过7个崇文区中考状元、2个明天小小科学家等光辉历史，而不改变，也会被淘汰。

因此我们每个人都必须学会改变，努力改变，这是很难的事，因为我们又太多的惯性推着我们习惯性地走老路。

（三）如何创新？

那么站在前面教学特别好的基点上，我们做了哪些具有创新意义的工作，我们做了哪些改变呢？概括起来有以下几点：

“以人为本”，力图实现教学管理的人性化与柔性化。

我在布置教学工作时，没有把一些制度强加给老师们，而是以倡议的形式提出的：如：提高课堂教学实效性的4个“从”：从2分钟预备做起；从不拖堂做起；从不上乱课做起；从精简每份作业做起；加强教研组建设的5个“从”

从备好每一节课做起；从每周听1节课做起；从出好每份试卷做起；从积累一份校本资源做起；从突破一个学科教学软肋做起。创新教学管理模式的2个从：

从走近教师与学生做起。；从走进教研组、备课组，走进课堂，实行上门服务做起。目的都是让老师们感受到学校的要求并不大，并不多，是能够很容易完成的，所以能够达到价值认同。

用“专题研究方式”研究教学问题：针对教学具体问题做专题研究，如：开学第一周的起始课专题研究、期中考试后试卷的有效性专题研究，如何提高集体备课的效率等做尝试与探索。

青年教师培养上的早走半步：针对大量年轻教师的加入，尤其是很多老师只有1、2次讲课的机会，如何让他们在9月份顺利上岗？这是一个很关键的问题。因此，我思考让他们以实习教师身份提早半年的时间进入教育教学状态，为他们每人配备了2个师傅。让他们走进班级，走入课堂，广泛听课交流，熟悉学校、学生、教学要求，学习做老师，做班主任？两个月的实习，实习教师感到收获巨大，因为真正进入教育教学第一线的时候，没有这么充裕的时间，全方位听各位老师的课。他们对于9月的上岗从原来的没底，到现在充满了信心。

初三分类分层教学的深入开展：分层面广、分层更细致（年级前50，普通班提高、实验班中等学生、学困生等）、学生积极性高，分层班没有流失率，而且人越来越多。师资上除了发挥年级教师的优势，今年大力引进专家开展讲座，进行了数学10讲、英语3讲、化学2讲。市区教研员开展讲座，拓展视野、开阔思路，学生反响特别好。最近还要请新东方免费给学困生讲学习方法。

教学中我们做了一些创新性工作，但还很不够。

对今后的教学工作如何创新，我也有些思考，我们的工作重点：教师队伍的培养、教学管理体系的构建、课程体系构建等。

1、教师队伍的培养：未来学校之间的最大竞争就是人才的竞争。我们的苗子选得不错，就看我们怎么孕育培养了。

2、教学管理体系的建立：如何建立完善教学管理体系，在管理上实现多元参与、开放、动态的教学管理。真正做到“以人为本”，实现制度化和人性化的完美结合。

3、课程建设：新课改的重中之重。课程如何设置既能符合学生认知、有利于学生长远发展，又能深受学生喜爱，这些都需要我们仔细研究的问题。文科上如何突出人文性，理科上如何突出实践性和应用性？我和语文组组长在谈，能不能在初一开设国学课，品美文，诵经典，自然就出口成章，文采飞扬。罗剑平老师在如何把数学知识应用到生活中进行了很好的尝试，学生们走进龙潭湖，寻找各个景点，运用坐标知识解决问题。这个活动是学生纸上谈兵所达不到的效果。请各个组长思考，如何发挥课程功能，在课程建设上如何创新。

4、学校精品与特色的打造：往往有些学校出名，是因为某个老师，某个学科，某个教研组。我们的特色是什么？我们如何打造我们的特色。

当然，有些想法还没有完全变成行动，我们已学会了等待，因为创新需要勇气、坚持与坚守。

我认为，作为一名副校长，我可以不优秀，但我应该学会放风筝，让风筝高高地飞翔在蓝天之上。应该学会弹钢琴，让每根琴弦发出悦耳的音符。“让每个教师都感到自己重要，让每个教师都拥有成功的梦想。”——这是我的责任。

我最大的缺点就是比较直，说话不会拐弯，所以在工作中如果有说的，做的不到的地方，请老师们多原谅。再次感谢大家对我的支持，希望大家一如既往地支持我。

教学管理工作报告7篇相关文章：